Ampelbecher - Versionsgeschichte

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hattie_>Beywol am 15. April 2020 um 19:23 Uhr

2020-04-15T19:23:50Z

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	[[Category:Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein Unterrichtsfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Lernfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Peerfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Luuise]] [[Category:LLSM-Baustein Formatives Assessment]] [[Category:LLSM-Baustein Fokussierte Beobachtung]] [[Category:LLSM-Baustein Schulentwicklungsintegrierte Evaluation]] [[Category:Online Concept Mapping]] [[Category: Fach: Logopädie]] [[Category: Fach: Realien]] [[Category:Schule: GSR Aesch]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]] [[Category:Autor/-in: Oertle ~~Severina~~/Bär ~~Nora~~]] [[Category:Autor/-in: Sonja Lüscher]]		[[Category:Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein Unterrichtsfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Lernfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Peerfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Luuise]] [[Category:LLSM-Baustein Formatives Assessment]] [[Category:LLSM-Baustein Fokussierte Beobachtung]] [[Category:LLSM-Baustein Schulentwicklungsintegrierte Evaluation]] [[Category:Online Concept Mapping]] [[Category: Fach: Logopädie]] [[Category: Fach: Realien]] [[Category:Schule: GSR Aesch]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]] [[Category:Autor/-in: Severina Oertle]] [[Category: Autor/-in: Nora Bär]] [[Category:Autor/-in: Sonja Lüscher]]

	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Manuela.schuler: /* Ähnliche Methoden */

2019-10-22T07:39:05Z

Ähnliche Methoden

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	[[Category:Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein Unterrichtsfeedback]] [[Category: Fach: Logopädie]] [[Category: Fach: Realien]] [[Category:Schule: GSR Aesch]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]] [[Category:Autor/-in: Oertle Severina/Bär Nora]] [[Category:Autor/-in: Sonja Lüscher]]		[[Category:Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein Unterrichtsfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Lernfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Peerfeedback]] [[Category:LLSM-Baustein Luuise]] [[Category:LLSM-Baustein Formatives Assessment]] [[Category:LLSM-Baustein Fokussierte Beobachtung]] [[Category:LLSM-Baustein Schulentwicklungsintegrierte Evaluation]] [[Category:Online Concept Mapping]] [[Category: Fach: Logopädie]] [[Category: Fach: Realien]] [[Category:Schule: GSR Aesch]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]] [[Category:Autor/-in: Oertle Severina/Bär Nora]] [[Category:Autor/-in: Sonja Lüscher]]

	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Manuela.schuler: /* Material */

2019-10-17T08:33:20Z

Material

← Nächstältere Version		Version vom 17. Oktober 2019, 10:33 Uhr
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	<p>geringer Aufwand</p>		<p>geringer Aufwand</p>
	===Material===		===Material===
	<p>Drei Becher in den Farben grün, gelb und rot. Anstelle von Bechern können auch gefaltete Becher, Schiffchen etc. verwendet werden. Das Aufeinanderstecken von Duplosteinen in den Farben grün, gelb und rot bewährt sich ebenfalls.</p>		<p>Drei Becher in den Farben grün, gelb und rot. Anstelle von Bechern können auch gefaltete Becher, Schiffchen, welche ineinandergesteckt werden etc. verwendet werden. Das Aufeinanderstecken von Duplosteinen in den Farben grün, gelb und rot bewährt sich ebenfalls.</p>

	===Quellen===		===Quellen===
	<p>Wiliam, Dylan (2011): Embedded formative assessment. Bloomington: Solution Tree.[http://www.solution-tree.com/embedded-formative-assessment.html]</p>		<p>Wiliam, Dylan (2011): Embedded formative assessment. Bloomington: Solution Tree.[http://www.solution-tree.com/embedded-formative-assessment.html]</p>

hattie_>Manuela.schuler: /* Ziele */

2019-10-17T08:32:03Z

Ziele

← Nächstältere Version		Version vom 17. Oktober 2019, 10:32 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:
	<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>		<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>
	<li>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.</li>		<li>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.</li>
			<li>Lernende können sich gegenseitig als "Expertinnen und Experten" helfen.</li>
	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>

hattie_>Manuela.schuler am 24. September 2019 um 12:50 Uhr

2019-09-24T12:50:42Z

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2019, 14:50 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	<li>Rot zeigt an, dass der Lernende nicht weiterarbeiten kann. Sowohl die Lehrperson als auch die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht. Andere Lernende oder die Lehrperson können gezielt unterstützen.</li>		<li>Rot zeigt an, dass der Lernende nicht weiterarbeiten kann. Sowohl die Lehrperson als auch die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht. Andere Lernende oder die Lehrperson können gezielt unterstützen.</li>
	</ul>		</ul>
			<p>[[Datei:Baer Oertle Aesch.JPG\|350px\|thumb\|left\|Ampelbecher]]</p>
			<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
	==Ziele==		==Ziele==
	~~<p>[[Datei:Baer Oertle Aesch.JPG\|250px\|thumb\|left\|Ampelbecher]]</p>~~
	~~<p> </p>~~
	~~<p> </p>~~
	<ul>		<ul>
	<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>		<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>
Zeile 14:		Zeile 13:
	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>
	</ul~~><br><br><br~~><br>		</ul><br>

	==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==		==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
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	<p>[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/Factsheet_Unterrichtsfeedback_Nora.Baer_Severina.Oertle.pdf Logopädie, Primarschule, von Severina Oertle und Nora Bär, GSR Aesch]</p>		<p>[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/Factsheet_Unterrichtsfeedback_Nora.Baer_Severina.Oertle.pdf Logopädie, Primarschule, von Severina Oertle und Nora Bär, GSR Aesch]</p>
	<p>[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2019/01/Factsheet_Unterrichtsfeedbac_Zehntenhof_Lüscher_Sonja_181126.pdf Realien, Primarschule, von Sonja Lüscher, PS Zehntenhof Wettingen]</p>		<p>[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2019/01/Factsheet_Unterrichtsfeedbac_Zehntenhof_Lüscher_Sonja_181126.pdf Realien, Primarschule, von Sonja Lüscher, PS Zehntenhof Wettingen]</p>
	~~<p> </p>~~

	====Zitiervorschlag====		====Zitiervorschlag====
	<p>Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Ampelbecher in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Ampelbecher (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).</p>		<p>Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Ampelbecher in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Ampelbecher (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).</p>
			<br>
	==Ähnliche Methoden==		==Ähnliche Methoden==

hattie_>Manuela.schuler: /* Ziele */

2019-09-24T07:19:55Z

Ziele

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2019, 09:19 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:
	<ul>		<ul>
	<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>		<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>
	<11>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.<11>		<li>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.</li>
	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>

hattie_>Manuela.schuler: /* Ziele */

2019-09-24T07:19:17Z

Ziele

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2019, 09:19 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:
	<ul>		<ul>
	<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>		<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>
	<11>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.		<11>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.<11>
	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>

hattie_>Manuela.schuler: /* Ziele */

2019-09-24T07:19:00Z

Ziele

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2019, 09:19 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:
	<ul>		<ul>
	<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>		<li>Die Lehrperson erhält Rückmeldungen zur Lektion.</li>
			<11>Die Lehrperson sowie die Mitlernenden sehen sofort, wer in welcher Dringlichkeit Unterstützung braucht.
	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>
	</ul><br><br><br><br>		</ul><br><br><br><br>

	==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==		==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
	===Erfolg===		===Erfolg===

hattie_>Manuela.schuler am 24. September 2019 um 07:13 Uhr

2019-09-24T07:13:53Z

← Nächstältere Version		Version vom 24. September 2019, 09:13 Uhr
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	<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>		<li>Lernprozesse werden sichtbar gemacht. Dies ermöglicht ein gezieltes Unterstützen und es entsteht ein gemeinsames Lernverständnis.</li>
	<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>		<li>Fortschritte können ebenfalls durch das Ampelsystem visuell erfasst werden.</li>
	</ul><br><br><br>		</ul><br><br><br><br>
	==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==		==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
	===Erfolg===		===Erfolg===