Elternunterstützung beim Lernen - Versionsgeschichte

WikiSysop: 41 Versionen importiert

2026-02-27T09:58:01Z

41 Versionen importiert

← Nächstältere Version	Version vom 27. Februar 2026, 11:58 Uhr
(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-07T10:47:11Z

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 7. Januar 2020, 12:47 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/parental_involvement Parental involvement]		Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/parental_involvement Parental involvement]

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-07T10:46:53Z

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 7. Januar 2020, 12:46 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/parental_involvement Parental involvement]

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Beywol am 2. Februar 2019 um 10:04 Uhr

2019-02-02T10:04:52Z

← Nächstältere Version		Version vom 2. Februar 2019, 12:04 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.		Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.

	''engl. Originalbegriff'': Parental involvement ~~in learning~~		''engl. Originalbegriff'': Parental involvement
	<br>		<br>
	''franz. Bezeichnung'': Engagement parental		''franz. Bezeichnung'': Engagement parental

hattie_>Beywol am 7. Dezember 2018 um 06:44 Uhr

2018-12-07T06:44:30Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. Dezember 2018, 08:44 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.		Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.

	''engl. Originalbegriff'' : ~~parental~~ involvement in learning		''engl. Originalbegriff'': Parental involvement in learning
	<br>		<br>
	''franz. Bezeichnung'' Engagement parental		''franz. Bezeichnung'': Engagement parental

	====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

Zeile 34:		Zeile 34:
	* Hattie, John A. C. (2015, S. 81ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).		* Hattie, John A. C. (2015, S. 81ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41		*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41.
	<br>		<br>

Zeile 47:		Zeile 47:
	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Elternhaus]]		[[Kategorie: Domäne - Elternhaus]]
			[[Kategorie: kausal_keine Intervention]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Beywol am 26. Juli 2018 um 13:40 Uhr

2018-07-26T13:40:22Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 15:40 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====
	(~~2013~~, S. 81ff)		(2015, S. 81ff)

	Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.		Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.
Zeile 10:		Zeile 10:

	====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[~~Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)~~\|~~Hattie~~ (~~2014~~)]]~~, S. 251~~: ''d''=0,49 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

Zeile 32:		Zeile 32:

	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (~~2013~~, S. 81ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2015, S. 81ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
			*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41
	<br>		<br>

hattie_>Beywol am 18. Dezember 2017 um 16:58 Uhr

2017-12-18T16:58:35Z

← Nächstältere Version		Version vom 18. Dezember 2017, 18:58 Uhr
Zeile 6:		Zeile 6:

	''engl. Originalbegriff'' : parental involvement in learning		''engl. Originalbegriff'' : parental involvement in learning
			<br>
			''franz. Bezeichnung'' Engagement parental

	====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====

hattie_>Beywol am 18. Mai 2017 um 10:42 Uhr

2017-05-18T10:42:05Z

← Nächstältere Version		Version vom 18. Mai 2017, 12:42 Uhr
Zeile 15:		Zeile 15:
	\| <small>[[häusliches Anregungsniveau]]</small>		\| <small>[[häusliches Anregungsniveau]]</small>
	\|}		\|}
			<br>
	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
	*[http://www.mit-kindern-lernen.ch www.mit-kindern-lernen.ch] zahlreiche Tipps rund ums Lernen mit Kindern und Jugendlichen (Abgerufen am 16.02.2015)		*[http://www.mit-kindern-lernen.ch www.mit-kindern-lernen.ch] zahlreiche Tipps rund ums Lernen mit Kindern und Jugendlichen (Abgerufen am 16.02.2015)

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 13:00 Uhr

2015-08-17T13:00:38Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 15:00 Uhr
Zeile 15:		Zeile 15:
	\| <small>[[häusliches Anregungsniveau]]</small>		\| <small>[[häusliches Anregungsniveau]]</small>
	\|}		\|}


	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
Zeile 27:		Zeile 26:
	* Schoenenberger, Michael (2012): [http://www.nzz.ch/aktuell/startseite/jsv5a-1.17769895 „Es bringt nichts, wenn Eltern ihre Kinder instruieren.“] Interview mit Margrit Stamm. Neue Zürcher Zeitung.		* Schoenenberger, Michael (2012): [http://www.nzz.ch/aktuell/startseite/jsv5a-1.17769895 „Es bringt nichts, wenn Eltern ihre Kinder instruieren.“] Interview mit Margrit Stamm. Neue Zürcher Zeitung.
	* Zollinger, Yvone (2009): „Ehrgeizige Eltern - gute Schüler?“ In: Fokus, S. 3-5. abrufbar unter [http://www.fhnw.ch/ph/zls/interne-berichte/zeitungsartikel PH FHNW Zentrum Lernen und Sozialisation]		* Zollinger, Yvone (2009): „Ehrgeizige Eltern - gute Schüler?“ In: Fokus, S. 3-5. abrufbar unter [http://www.fhnw.ch/ph/zls/interne-berichte/zeitungsartikel PH FHNW Zentrum Lernen und Sozialisation]

			====Studien====

	==Quellen==		==Quellen==

hattie_>Steloh am 8. Juli 2015 um 13:48 Uhr

2015-07-08T13:48:34Z

← Nächstältere Version		Version vom 8. Juli 2015, 15:48 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.		Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.

	''engl. Originalbegriff'' : ~~Parental~~ involvement in learning		''engl. Originalbegriff'' : parental involvement in learning

	====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen====