Geburtsgewicht - Versionsgeschichte

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2026-02-27T09:58:34Z

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(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T16:43:40Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 18:43 Uhr
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	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/full-_vs._pre-term~low_birth_weight_ Full- vs. pre-term / low birth weight]

	''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).		''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).

hattie_>Manuela.schuler: /* Faktorenbeschreibung */

2020-01-15T16:41:28Z

Faktorenbeschreibung

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 18:41 Uhr
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	<br>		<br>
	''franz. Bezeichnung'': Poids des enfants prématurés		''franz. Bezeichnung'': Poids des enfants prématurés


	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===

hattie_>Beywol am 28. November 2018 um 15:40 Uhr

2018-11-28T15:40:51Z

← Nächstältere Version		Version vom 28. November 2018, 17:40 Uhr
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	In den von Hattie (2015) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).		In den von Hattie (2015) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).

	''engl. Originalbegriff'' : ~~pre~~-term birth weight		''engl. Originalbegriff'': Pre-term birth weight
	<br>		<br>
	''franz. Bezeichnung'' Poids des enfants prématurés		''franz. Bezeichnung'': Poids des enfants prématurés


	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).		''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).
Zeile 44:		Zeile 44:
	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Lernende]]		[[Kategorie: Domäne - Lernende]]
			[[Kategorie: kausal_keine Intervention]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Beywol am 26. Juli 2018 um 12:12 Uhr

2018-07-26T12:12:02Z

hattie_>Beywol am 18. Dezember 2017 um 14:39 Uhr

2017-12-18T14:39:23Z

← Nächstältere Version		Version vom 18. Dezember 2017, 16:39 Uhr
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	''engl. Originalbegriff'' : pre-term birth weight		''engl. Originalbegriff'' : pre-term birth weight
			<br>
			''franz. Bezeichnung'' Poids des enfants prématurés


	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 08:41 Uhr

2015-08-17T08:41:15Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 10:41 Uhr
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	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
	~~(Bhutta et al., 2002; Corbett & Drewett, 2004; ''siehe'' Hattie, 2013)<br>~~

	Körpergewicht des Kindes bei der Geburt. ~~<br>~~		(Bhutta et al., 2002; Corbett & Drewett, 2004; ''siehe'' Hattie, 2013)

			Körpergewicht des Kindes bei der Geburt.
	In den von Hattie (2013) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).		In den von Hattie (2013) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).
	~~<br>~~
	~~<br>~~		''engl. Originalbegriff'' : pre-term birth weight
	''engl. Originalbegriff'' ~~Pre~~-term birth weight
	~~<br>~~		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	~~<br>~~		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])~~<br>~~
	~~<br>~~
	''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).		''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).
	~~<br>~~
			====In diesem Zusammenhang auch interessant====

			==Materialien für die Praxis==

			==Weiterführende Literatur und Studien==
			====Weiterführende Literatur====

			====Studien====

	==Quellen==		==Quellen==
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	<br>		<br>

	~~<br>~~

	'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />		'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />

hattie_>Etefer: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2015-05-20T08:37:08Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 20. Mai 2015, 10:37 Uhr
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	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
	<br>		<br>
	''Hinweis'': Sozioökonomische,ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[~~Moderatorvariablen~~]] genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).		''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).
	<br>		<br>

hattie_>Etefer am 20. Mai 2015 um 08:36 Uhr

2015-05-20T08:36:39Z

← Nächstältere Version		Version vom 20. Mai 2015, 10:36 Uhr
Zeile 17:		Zeile 17:

	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (~~2013~~, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2015, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737.		*Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737.

hattie_>Etefer: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2015-05-20T08:35:27Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 20. Mai 2015, 10:35 Uhr
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	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
	<br>		<br>
	'Hinweis': Sozioökonomische,ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariablen]] genannt werden.		''Hinweis'': Sozioökonomische,ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariablen]] genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).
	<br>		<br>

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 14:12 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:
	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====

	(Bhutta et al., 2002; Corbett & Drewett, 2004; ''siehe'' Hattie, ~~2013~~)		(Bhutta et al., 2002; Corbett & Drewett, 2004; ''siehe'' Hattie, 2015)

	Körpergewicht des Kindes bei der Geburt.		Körpergewicht des Kindes bei der Geburt.
	In den von Hattie (~~2013~~) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).		In den von Hattie (2015) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie von Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).

	''engl. Originalbegriff'' : pre-term birth weight		''engl. Originalbegriff'' : pre-term birth weight
Zeile 13:		Zeile 13:

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[~~Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)~~\|~~Hattie~~ (~~2014~~)]]~~, S. 277~~: ''d''=0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).		''Hinweis'': Sozioökonomische, ernährungsbedingte und sonstige Familienfaktoren können als [[Moderatorvariable]]n genannt werden (vgl. Hattie 2015, S. 62).
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	* Hattie, John A. C. (2015, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2015, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
			*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41
	*Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737.		*Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737.
	*Corbett, S. S., & Drewett, R. F. (2004). To what extent is failure to thrive in infancy associated with poorer cognitive development? A review and meta-analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), 641–654.		*Corbett, S. S., & Drewett, R. F. (2004). To what extent is failure to thrive in infancy associated with poorer cognitive development? A review and meta-analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), 641–654.