Glaubwürdigkeit der Lehrperson - Versionsgeschichte

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-(alte Faktorenbezeichnung)<br>
+==Faktorenbeschreibung==
-''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]
+====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
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	''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]		''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]
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	~~[[Kategorie: Faktoren]]~~
	~~[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]~~
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	''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]		''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]
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	[[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]		[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
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-==Faktorenbeschreibung==
+(alte Faktorenbezeichnung)<br>
-====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
+''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]
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+[[[Kategorie: Faktoren]]
-====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
+[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
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2015-11-15T20:59:38Z

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	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
	(Finn et al. 2009)<br>		(Finn et al. 2009)<br>
	Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden in den Dimensionen “Kompetenz”, „Charakter” und „Fürsorge“. „Kompetenz“ meint dabei das wahrgenommene Fachwissen einer Lehrperson. Unter „Charakter“ wird u.a. eine wahrgenommene Ehrlichkeit, Güte und Fairness subsumiert. Die „Fürsorge“ beinhaltet wahrgenommenes Verständnis, Einfühlungsvermögen sowie Bereitschaft der Lehrperson, auf Interaktionsversuche der Lernenden einzugehen (Responsivität).		Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden in den Dimensionen “Kompetenz”, „Charakter” und „Fürsorge“. „Kompetenz“ meint dabei besonders das wahrgenommene Fachwissen einer Lehrperson. Unter „Charakter“ wird u.a. eine wahrgenommene Ehrlichkeit, Güte und Fairness subsumiert. Die „Fürsorge“ beinhaltet wahrgenommenes Verständnis, Einfühlungsvermögen sowie Bereitschaft der Lehrperson, auf Interaktionsversuche der Lernenden einzugehen (Responsivität).

	<br>		<br>

2015-11-15T19:45:00Z

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	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
	(Finn et al. 2009)<br>		(Finn et al. 2009)<br>
	Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden in den Dimensionen “Kompetenz”, ~~„Vertrauenswürdigkeit”~~ und „Fürsorge“. „Kompetenz“ meint dabei das wahrgenommene Fachwissen einer Lehrperson. Unter ~~„Vertrauenswürdigkeit“~~ wird u.a. eine wahrgenommene Ehrlichkeit, Güte und Fairness subsumiert. Die „Fürsorge“ beinhaltet wahrgenommenes Verständnis, Einfühlungsvermögen sowie Bereitschaft der Lehrperson, auf Interaktionsversuche der Lernenden einzugehen (Responsivität).		Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden in den Dimensionen “Kompetenz”, „Charakter” und „Fürsorge“. „Kompetenz“ meint dabei das wahrgenommene Fachwissen einer Lehrperson. Unter „Charakter“ wird u.a. eine wahrgenommene Ehrlichkeit, Güte und Fairness subsumiert. Die „Fürsorge“ beinhaltet wahrgenommenes Verständnis, Einfühlungsvermögen sowie Bereitschaft der Lehrperson, auf Interaktionsversuche der Lernenden einzugehen (Responsivität).

	<br>		<br>

2015-05-21T18:54:25Z

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Weiterführende Literatur

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	\| <small>[[Lehrer-Schüler-Beziehung]]</small>		\| <small>[[Lehrer-Schüler-Beziehung]]</small>
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	~~== Weiterführende Literatur ==~~
	~~<br><br>~~

2015-05-21T18:52:05Z

← Nächstältere Version		Version vom 21. Mai 2015, 20:52 Uhr
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	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,90 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,90 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

Zeile 28:		Zeile 28:


	[[Kategorie: ~~VL for Teachers~~]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	__NOTOC__		__NOTOC__