Jahrgangsübergreifende Klassen - Versionsgeschichte

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2026-02-27T10:19:15Z

27 Versionen importiert

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(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T20:50:54Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 22:50 Uhr
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	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/multi-grade~age_classes Multi-grade / age classes]
	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Beywol am 23. November 2018 um 15:29 Uhr

2018-11-23T15:29:30Z

← Nächstältere Version		Version vom 23. November 2018, 17:29 Uhr
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	Unterrichtsform, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.		Unterrichtsform, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.

	''engl. Originalbegriff'' : ~~multi~~-grade/multi-age classes		''engl. Originalbegriff'': Multi-grade/multi-age classes
	<br>		<br>
	''franz. Bezeichnung'' ~~classes~~ multiniveaux/multiâges		''franz. Bezeichnung'': Classes multiniveaux/multiâges

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[~~Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)~~\|~~Hattie~~ (~~2014~~)]]~~, S. 282~~: ''d''=0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - ~~Schule~~]]		[[Kategorie: Domäne - Klasse]]
			[[Kategorie: kausal_ist Intervention Struktur]]

	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Beywol am 23. Januar 2018 um 06:49 Uhr

2018-01-23T06:49:20Z

← Nächstältere Version		Version vom 23. Januar 2018, 08:49 Uhr
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	''engl. Originalbegriff'' : multi-grade/multi-age classes		''engl. Originalbegriff'' : multi-grade/multi-age classes
			<br>
			''franz. Bezeichnung'' classes multiniveaux/multiâges

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===

hattie_>Davhis am 19. April 2016 um 11:39 Uhr

2016-04-19T11:39:56Z

← Nächstältere Version		Version vom 19. April 2016, 13:39 Uhr
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	* Wagener, Matthea (2014): [http://www.springer.com/springer+vs/p%C3%A4dagogik/erziehungswissenschaft/book/978-3-658-03401-6 Gegenseitiges Helfen – Soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht.] Heidelberg: Springer-Verlag.		* Wagener, Matthea (2014): [http://www.springer.com/springer+vs/p%C3%A4dagogik/erziehungswissenschaft/book/978-3-658-03401-6 Gegenseitiges Helfen – Soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht.] Heidelberg: Springer-Verlag.
	* Campana Schleusener, Sabine (2012): [http://www.haupt.ch/Verlag/Buecher/Paedagogik-Soziales/Paedagogik-Bildung/Kinder-unterstuetzen-Kinder.html Kinder unterstützen Kinder. Hilfestellungen in heterogenen Schulklassen.] Bern: Haupt Verlag.		* Campana Schleusener, Sabine (2012): [http://www.haupt.ch/Verlag/Buecher/Paedagogik-Soziales/Paedagogik-Bildung/Kinder-unterstuetzen-Kinder.html Kinder unterstützen Kinder. Hilfestellungen in heterogenen Schulklassen.] Bern: Haupt Verlag.
	* Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (n.d.): [http://www.kultusportal-bw.de/site/pbs-bw/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/kultusportal-bw/~~pdf~~/SANW-KM-ebook-ohne-bild-compressed-1.pdf Jahrgangsübergreifendes Lernen in der Grundschule.] <br>		* Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (n.d.): [http://www.kultusportal-bw.de/site/pbs-bw/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/kultusportal-bw/zzz_pdf/SANW-KM-ebook-ohne-bild-compressed-1.pdf Jahrgangsübergreifendes Lernen in der Grundschule.] <br>

	====Studien====		====Studien====

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 09:07 Uhr

2015-08-17T09:07:06Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 11:07 Uhr
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	: ''Ergebnisse''		: ''Ergebnisse''
	: Gibt einen Überblick über den Forschungsstand. Es wird gezeigt, dass altersgemischtes Lernen nur geringfügig zur Lernleistung beiträgt. Jedoch werden die sozialen und emotionalen Kompetenzen in solchen Klassen gefördert.		: Gibt einen Überblick über den Forschungsstand. Es wird gezeigt, dass altersgemischtes Lernen nur geringfügig zur Lernleistung beiträgt. Jedoch werden die sozialen und emotionalen Kompetenzen in solchen Klassen gefördert.

	~~<br><br>~~

	==Quellen==		==Quellen==

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 09:06 Uhr

2015-08-17T09:06:39Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 11:06 Uhr
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	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====
	(2013, S. 109ff)~~<br>~~
			(2013, S. 109ff)

	Unterrichtsform, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.		Unterrichtsform, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.

	~~<br><br>~~		''engl. Originalbegriff'' : multi-grade/multi-age classes
	''engl. Originalbegriff'' ~~Multi~~-grade/multi-age classes
	~~<br><br>~~

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 282: ''d''=0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 282: ''d''=0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	~~<br><br>~~
			====In diesem Zusammenhang auch interessant====

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
	*Ulm, Volker Walther (Hrsg.) (2008): [http://www.cornelsen.de/home/katalog/titel/9783589051298 Lehrerbücherei Grundschule - Ideenwerkstatt. Gute Aufgaben Mathematik. Heterogenität nutzen - 30 gute Aufgaben - Für die Klassen 1 bis 4.] Berlin: Cornelsen Scriptor.		*Ulm, Volker Walther (Hrsg.) (2008): [http://www.cornelsen.de/home/katalog/titel/9783589051298 Lehrerbücherei Grundschule - Ideenwerkstatt. Gute Aufgaben Mathematik. Heterogenität nutzen - 30 gute Aufgaben - Für die Klassen 1 bis 4.] Berlin: Cornelsen Scriptor.
	*Metzger, Klaus(2008): Gute Aufgaben Deutsch: Heterogenität nutzen - 22 gute Aufgaben - Für die Klassen 3 und 4. Berlin: Cornelsen Scriptor.		*Metzger, Klaus(2008): Gute Aufgaben Deutsch: Heterogenität nutzen - 22 gute Aufgaben - Für die Klassen 3 und 4. Berlin: Cornelsen Scriptor.


	''siehe auch'' [[Individualisierung]]		''siehe auch'' [[Individualisierung]]

	~~<br><br>~~

	== Weiterführende Literatur und Studien ==		== Weiterführende Literatur und Studien ==

hattie_>Etefer: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2015-05-18T13:38:48Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 18. Mai 2015, 15:38 Uhr
Zeile 9:		Zeile 9:

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Hattie (2014)]], S. 282: ''d''=0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 282: ''d''=0,04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

hattie_>Fabian.steiner: /* Quellen */

2014-11-26T14:34:49Z

Quellen

← Nächstältere Version		Version vom 26. November 2014, 16:34 Uhr
Zeile 44:		Zeile 44:
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

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			'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />

			'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''

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	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Schule]]		[[Kategorie: Domäne - Schule]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Lengre: /* Definition nach Hattie */

2014-08-26T12:53:37Z

Definition nach Hattie

← Nächstältere Version		Version vom 26. August 2014, 14:53 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====
	(2013, S. 109ff)<br>		(2013, S. 109ff)<br>
	~~Jahrgangsübergreifende Klassen umfassen~~ Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang~~, die~~ im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.		Unterrichtsform, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.
	~~Jahrgangsmischungen werden sowohl aus ökonomischen als auch aus pädagogischen Gesichtspunkten vorgenommen.~~
	<br><br>		<br><br>
	''engl. Originalbegriff'' Multi-grade/multi-age classes		''engl. Originalbegriff'' Multi-grade/multi-age classes
	~~<br><br>~~
	~~Im englischen Sprachgebrauch werden verschiedene Terminologien verwendet:~~
	*'''combination class''' (composite class) = werden SuS aus meistens zwei, manchmal auch mehr Klassen in einem Klassenzimmer unterrichtet. Der Unterricht findet zumeist in einzelnen Jahrgangsgruppen statt, ähnlich dem Abteilungsunterricht. Diese Form ist meistens eine Übergangslösung, wenn organisatorische Gründe dies erfordern. (aus „Gegenseitiges Helfen - Soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht“ Matthea Wagener ; Springer-Verlag) ähnlich '''multi-grade class'''.
	*'''Multi-age class''' = Kinder verschiedener Altersgruppen besuchen eine Klasse, wobei der Altersunterschied meistens zwischen drei und mehr Jahren beträgt. Die SuS werden in Abhängigkeit ihres Entwicklungsstandes längere Zeit von einer Lehrperson unterrichtet. Diese Form wird aufgrund pädagogischer Gesichtspunkte gebildet, ähnlich '''nongraded'''. '''Multi-age''' wird als umfassender Begriff verwendet, wenn es darum geht, jahrgangsgemischte Klassen aufgrund pädagogischer Überlegungen zu bilden. (aus „Gegenseitiges Helfen - Soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht“ Matthea Wagener ; Springer-Verlag)
	~~<br><br>~~
	''Synonym'' Im Deutschen werden Begriffe wie altersgemischtes, jahrgangsgemischtes, jahrgangsübergreifendes oder jahrgangskombiniertes Lernen synonym verwendet. Jahrgangsmischungen wurden besonders in reformpädagogischen Schulen praktiziert (Montessori, Jena-Plan, Steiner, Laborschule Bielefeld oder Reformschule Kassel). Ebenso in den neugestalteten Eingangsstufen werden die Vorteile der Altersmischung der 1. und 2. Klasse erprobt und genutzt
	<br><br>		<br><br>