Klarheit - Versionsgeschichte

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hattie_>Beywol: Weiterleitung nach Klarheit der Lehrperson erstellt

2023-04-13T12:40:06Z

Weiterleitung nach Klarheit der Lehrperson erstellt

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	~~(alte Faktorbezeichnung: Klarheit der Lehrperson) <br>~~		#WEITERLEITUNG [[Klarheit der Lehrperson]]
	~~==Faktorenbeschreibung==~~
	~~====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====~~
	~~(Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) <br>~~

	~~[[Datei: Klarheit der Lehrperson.jpeg\|300px\|thumb\|right\|Abbildung 1: Dimensionen der Klarheit der Lehrperson nach Fendick (1990)]]Fähigkeit einer Lehrperson,~~ ~~eine verständliche Kommunikation über den Unterricht und das Lernen mit Lernenden zu führen. Klarheit umfasst dabei vier Dimensionen:~~

	*Klarheit in der Organisation der Unterrichtseinheit
	*Klare Erläuterungen
	*Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen
	*Klarheit über den Lernstand der Lernenden. <br>
	~~Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache.~~


	~~''engl. Originalbegriff'': Teacher clarity~~
	~~<br>~~
	~~''franz. Bezeichnung'': Crédibilité de l'enseignant~~

	~~====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====~~
	~~[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])~~
	~~<br>~~
	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/teacher_clarity Teacher clarity]

	~~====In diesem Zusammenhang auch interessant====~~
	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color:~~ #~~FFEBAD"~~
	~~\| <small>~~[[~~Advance Organizer]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Aktive Lernzeit]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Feedback]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Hausaufgaben]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Klassenführung]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Mastery-Learning]]</small>~~
	\|}

	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Micro-Teaching]]</small>~~
	\|}
	~~{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"~~
	~~\| <small>[[Ziele]]</small>~~
	\|}
	~~<br />~~

	~~==Materialien für die Praxis==~~
	* '''[[Medium: Überblick_Klarheit_der_Lehrperson_nach_Fendick.pdf\|Klarheit der Lehrperson im Überblick]]'''
	~~: Beschreibung der Dimensionen nach Fendick (1990) mit Handlungsempfehlungen zu mehr Klarheit.~~
	*'''[http://www.unterrichtsdiagnostik.info/media/files/Abgleichfrageboegen_Lehrersprache.doc Abgleichfragebogen – Lehrersprache]''' (EMU)
	~~: Fragebogen zur Selbst- und Fremdbeurteilung der sprachlichen Klarheit der Lehrperson im Unterricht.~~
	*'''Allgemeine Unterrichtsbefragung (fachunspezifisch)''' [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/start/index.html (ISQ)]
	~~: Fragebogen zur Selbst- und Schülerbeurteilung - für Klarheit der Lehrperson vgl. Frageblock 1-4, 12, 15, 17.~~
	~~::* [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/befragung/fragebogen/download/29.html Ansichtsexemplar Schülerfragebogen für Primarstufe]~~
	~~::* [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/befragung/fragebogen/download/22.html Ansichtsexemplar Schülerfragebogen für Sekundarstufe]~~

	~~: ([https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/konto/registrierung/gast.html Die Registrierung ist kostenlos)]~~

	~~<div id="Literatur"></div>~~
	~~==Weiterführende Literatur und Studien==~~
	~~====Weiterführende Literatur====~~
	*Helmke, Andreas (2007): [https://www.gr.ch/DE/institutionen/verwaltung/ekud/avs/Dokumentenliste%20Inspektorate/Le_Klarheit,%20Strukturiertheit,%20Prof.%20A.%20Helmke,%202007_de_it.pdf Lernprozesse anregen und steuern – Was wissen wir über Klarheit und Strukturiertheit?] Zugriff am 26.03.2015.
	*Helmke, Andreas (2010): [http://www.klett.ch/Katalog/Primarschule/Didaktik%252fMethodik/F%C3%BCr%2BLehrpersonen/Unterrichtsqualit%C3%A4t%2Bund%2BLehrerprofessionalit%C3%A4t%2B/Unterrichtsqualit%C3%A4t+und+Lehrerprofessionalit%C3%A4t+/978-3-7800-1009-4/shopartikel/ Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität - Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts] Baar: Klett Verlag.
	*Meyer, Hilbert (2004): [http://www.cornelsen.de/lehrkraefte/reihe/r-4727/ra/titel/9783589220755 Was ist guter Unterricht?] Berlin: Cornelsen Verlag. (vgl. Klare Strukturierung des Unterrichts; Inhaltliche Klarheit)
	*Strobel, Sigrid (2014): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2014/11/4_Klarheit-der-Lehrperson_Strobel.pdf Klarheit der Lehrperson - ein Praxisbericht.] Zugriff am 18.03.2015.
	*[[Medium: Unter_der_Lupe_Klarheit_der_Lehrperson.pdf\|Unter der Lupe: Klarheit der ~~Lehrperson.]] Ein Auszug aus dem Lernen sichtbar machen Newsletter Nr. 11, April 2015~~

	~~==Quellen==~~
	*Fendick, Frank (1990): The correlation between teacher clarity of communication and student achievement gain: A meta-analysis. Unpublished Ph.D., University of Florida, FL.
	*Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	~~<br>~~

	~~'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />~~

	~~'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''~~

	~~<br>~~

	~~[[Kategorie: Faktoren]]~~
	~~[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]~~
	~~[[Kategorie: kausal_Merkmal~~ Lehrperson]]
	~~__NOTOC__~~

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-07T14:10:10Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

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	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br>		<br>
			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/teacher_clarity Teacher clarity]

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Beywol am 27. Februar 2019 um 21:31 Uhr

2019-02-27T21:31:47Z

← Nächstältere Version		Version vom 27. Februar 2019, 23:31 Uhr
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	(alte Faktorbezeichnung: Klarheit ~~derLehrperson~~) <br>		(alte Faktorbezeichnung: Klarheit der Lehrperson) <br>
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====

hattie_>Beywol am 27. Februar 2019 um 21:31 Uhr

2019-02-27T21:31:33Z

← Nächstältere Version		Version vom 27. Februar 2019, 23:31 Uhr
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			(alte Faktorbezeichnung: Klarheit derLehrperson) <br>
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====

hattie_>Beywol: Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen==== (Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013)
Datei: Klarheit der Lehrpers…»

2019-02-27T21:29:13Z

Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen==== (Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) Datei: Klarheit der Lehrpers…»

Neue Seite

==Faktorenbeschreibung==
====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
(Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) 

[[Datei: Klarheit der Lehrperson.jpeg|300px|thumb|right|Abbildung 1: Dimensionen der Klarheit der Lehrperson nach Fendick (1990)]]Fähigkeit einer Lehrperson, eine verständliche Kommunikation über den Unterricht und das Lernen mit Lernenden zu führen. Klarheit umfasst dabei vier Dimensionen:

*Klarheit in der Organisation der Unterrichtseinheit
*Klare Erläuterungen
*Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen
*Klarheit über den Lernstand der Lernenden. 
Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache.

''engl. Originalbegriff'': Teacher clarity
 
''franz. Bezeichnung'': Crédibilité de l'enseignant

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 

====In diesem Zusammenhang auch interessant====
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Advance Organizer]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Aktive Lernzeit]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Feedback]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Hausaufgaben]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Klassenführung]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Mastery-Learning]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Micro-Teaching]]
|}
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Ziele]]
|}
 

==Materialien für die Praxis==
* '''[[Medium: Überblick_Klarheit_der_Lehrperson_nach_Fendick.pdf|Klarheit der Lehrperson im Überblick]]'''
: Beschreibung der Dimensionen nach Fendick (1990) mit Handlungsempfehlungen zu mehr Klarheit.
*'''[http://www.unterrichtsdiagnostik.info/media/files/Abgleichfrageboegen_Lehrersprache.doc Abgleichfragebogen – Lehrersprache]''' (EMU)
: Fragebogen zur Selbst- und Fremdbeurteilung der sprachlichen Klarheit der Lehrperson im Unterricht.
*'''Allgemeine Unterrichtsbefragung (fachunspezifisch)''' [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/start/index.html (ISQ)]
: Fragebogen zur Selbst- und Schülerbeurteilung - für Klarheit der Lehrperson vgl. Frageblock 1-4, 12, 15, 17.
::* [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/befragung/fragebogen/download/29.html Ansichtsexemplar Schülerfragebogen für Primarstufe]
::* [https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/befragung/fragebogen/download/22.html Ansichtsexemplar Schülerfragebogen für Sekundarstufe]

: ([https://www.sep.isq-bb.de/de_DE/konto/registrierung/gast.html Die Registrierung ist kostenlos)]

<div id="Literatur"></div>
==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====
*Helmke, Andreas (2007): [https://www.gr.ch/DE/institutionen/verwaltung/ekud/avs/Dokumentenliste%20Inspektorate/Le_Klarheit,%20Strukturiertheit,%20Prof.%20A.%20Helmke,%202007_de_it.pdf Lernprozesse anregen und steuern – Was wissen wir über Klarheit und Strukturiertheit?] Zugriff am 26.03.2015.
*Helmke, Andreas (2010): [http://www.klett.ch/Katalog/Primarschule/Didaktik%252fMethodik/F%C3%BCr%2BLehrpersonen/Unterrichtsqualit%C3%A4t%2Bund%2BLehrerprofessionalit%C3%A4t%2B/Unterrichtsqualit%C3%A4t+und+Lehrerprofessionalit%C3%A4t+/978-3-7800-1009-4/shopartikel/ Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität - Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts] Baar: Klett Verlag.
*Meyer, Hilbert (2004): [http://www.cornelsen.de/lehrkraefte/reihe/r-4727/ra/titel/9783589220755 Was ist guter Unterricht?] Berlin: Cornelsen Verlag. (vgl. Klare Strukturierung des Unterrichts; Inhaltliche Klarheit)
*Strobel, Sigrid (2014): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2014/11/4_Klarheit-der-Lehrperson_Strobel.pdf Klarheit der Lehrperson - ein Praxisbericht.] Zugriff am 18.03.2015.
*[[Medium: Unter_der_Lupe_Klarheit_der_Lehrperson.pdf|Unter der Lupe: Klarheit der Lehrperson.]] Ein Auszug aus dem Lernen sichtbar machen Newsletter Nr. 11, April 2015

==Quellen==
*Fendick, Frank (1990): The correlation between teacher clarity of communication and student achievement gain: A meta-analysis. Unpublished Ph.D., University of Florida, FL.
*Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 

'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />

'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''

 

[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
[[Kategorie: kausal_Merkmal Lehrperson]]
__NOTOC__

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hattie_>Beywol: Weiterleitung nach Klarheit der Lehrperson erstellt

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

hattie_>Beywol am 27. Februar 2019 um 21:31 Uhr

hattie_>Beywol am 27. Februar 2019 um 21:31 Uhr

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Datei: Klarheit der Lehrpers…»