Klassendiskussionen - Versionsgeschichte

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2026-02-27T10:19:18Z

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(kein Unterschied)

hattie_>Beywol: Weiterleitung nach Klassendiskussion erstellt

2023-04-13T13:00:39Z

Weiterleitung nach Klassendiskussion erstellt

← Nächstältere Version		Version vom 13. April 2023, 15:00 Uhr
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			#WEITERLEITUNG [[Klassendiskussion]]
	~~[muss unbenannt werden in Klassendiskussion]~~
	~~==Faktorenbeschreibung==~~
	~~====Definition====~~
	Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.

	Nach Walsh & Dankert (2015, S. 33)."... ein Prozess, in dem einzelne Lernende ihren Gedanken strukturiert Ausdruck geben, indem sie mit anderen interagieren um Bedeutungen zu generieren und das individuelle und gemeinschaftliche Verständnis zum jeweiligen Diskussionsthema zu fördern."

	Kann als Unterrichtsmethode genutzt werden, um ein Thema analytisch zu bearbeiten und in bzw. mit einer Gruppe von Lernenden zu besprechen. Durch die Interaktion werden Denkweisen und Ansichten kundgetan und reflektiert. Dieser Prozess kann (neben dem thematischen Wissenszuwachs) die Fähigkeit fördern, die Perspektive zu wechseln und neu Erlerntes auf andere Situationen zu übertragen. Unterscheidbar sind lehrergeleitete (Plenums-)Diskussionen, Kleingruppendiskussionen und lernergesteuerte Diskussionen. Je nach Ansatz sind Ablauf und Regeln unterschiedlich.


	~~''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion~~

	~~====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====~~
	[[~~250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,82 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])~~

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/classroom_discussion Classroom discussion]

	~~====In diesem Zusammenhang auch interessant====~~

	~~==Materialien für die Praxis==~~
	* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

	~~==Weiterführende Literatur und Studien==~~
	* Murphy, P. Karen / Wilkinson, Ian A. G./ Soter, Anna. O./ Hennessey, Maeghan. N./ Alexander, John. F. (2009): Examining the effects of classroom discussion on students’ high-level comprehension of text: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology 101, Nr. 3, S. 740-764.
	* Ormrod, Jeanne Ellis (2008): Human Learning (5.Auflage). Boston: Pearson.


	~~====Studien====~~

	~~==Quellen==~~

	~~<br><br>~~

	~~'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />~~

	~~'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''~~

	~~<br>~~

	~~[[Kategorie: Faktoren]]~~
	~~[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]]~~
	~~[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht~~]]

	~~__NOTOC__~~

hattie_>Beywol am 14. März 2023 um 15:27 Uhr

2023-03-14T15:27:48Z

← Nächstältere Version		Version vom 14. März 2023, 17:27 Uhr
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			[muss unbenannt werden in Klassendiskussion]
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====

hattie_>Beywol am 3. Februar 2023 um 15:05 Uhr

2023-02-03T15:05:40Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. Februar 2023, 17:05 Uhr
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	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
			* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	~~====Weiterführende Literatur====~~		* Murphy, P. Karen / Wilkinson, Ian A. G./ Soter, Anna. O./ Hennessey, Maeghan. N./ Alexander, John. F. (2009): Examining the effects of classroom discussion on students’ high-level comprehension of text: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology 101, Nr. 3, S. 740-764.
	* Ormrod, Jeanne Ellis (2008): Human Learning (5.Auflage). Boston: Pearson.		* Ormrod, Jeanne Ellis (2008): Human Learning (5.Auflage). Boston: Pearson.
	* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

	====Studien====		====Studien====

hattie_>Beywol: /* Weiterführende Literatur */

2023-02-03T15:03:52Z

Weiterführende Literatur

← Nächstältere Version		Version vom 3. Februar 2023, 17:03 Uhr
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	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	====Weiterführende Literatur====		====Weiterführende Literatur====
			* Ormrod, Jeanne Ellis (2008): Human Learning (5.Auflage). Boston: Pearson.
	* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.		* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

hattie_>Beywol: /* Faktorenbeschreibung */

2023-02-03T15:03:18Z

Faktorenbeschreibung

← Nächstältere Version		Version vom 3. Februar 2023, 17:03 Uhr
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	====Definition====		====Definition====
	Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.		Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.

			Nach Walsh & Dankert (2015, S. 33)."... ein Prozess, in dem einzelne Lernende ihren Gedanken strukturiert Ausdruck geben, indem sie mit anderen interagieren um Bedeutungen zu generieren und das individuelle und gemeinschaftliche Verständnis zum jeweiligen Diskussionsthema zu fördern."

			Kann als Unterrichtsmethode genutzt werden, um ein Thema analytisch zu bearbeiten und in bzw. mit einer Gruppe von Lernenden zu besprechen. Durch die Interaktion werden Denkweisen und Ansichten kundgetan und reflektiert. Dieser Prozess kann (neben dem thematischen Wissenszuwachs) die Fähigkeit fördern, die Perspektive zu wechseln und neu Erlerntes auf andere Situationen zu übertragen. Unterscheidbar sind lehrergeleitete (Plenums-)Diskussionen, Kleingruppendiskussionen und lernergesteuerte Diskussionen. Je nach Ansatz sind Ablauf und Regeln unterschiedlich.


	''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion		''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion

hattie_>Beywol am 3. August 2022 um 10:08 Uhr

2022-08-03T10:08:11Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. August 2022, 12:08 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
	Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass ~~ein Lehrer~~ einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren~~, oft angeregt~~ durch einen offenen ~~und nicht geschlossenen~~ Fragenkatalog.		Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.

	''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion		''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T20:04:10Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 22:04 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:
	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,82 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,82 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/classroom_discussion Classroom discussion]

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Manuela.schuler: /* Definition */

2020-01-09T09:27:14Z

Definition

← Nächstältere Version		Version vom 9. Januar 2020, 11:27 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
			Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass ein Lehrer einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren, oft angeregt durch einen offenen und nicht geschlossenen Fragenkatalog.

	''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion		''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion

hattie_>Beywol: /* Weiterführende Literatur */

2019-02-04T11:39:53Z

Weiterführende Literatur

← Nächstältere Version		Version vom 4. Februar 2019, 13:39 Uhr
Zeile 14:		Zeile 14:
	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	====Weiterführende Literatur====		====Weiterführende Literatur====
			* Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

	====Studien====		====Studien====