Kompetitives vs. individuelles Lernen - Versionsgeschichte

WikiSysop: 13 Versionen importiert

2026-02-27T10:19:21Z

13 Versionen importiert

← Nächstältere Version	Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T20:06:27Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 22:06 Uhr
Zeile 13:		Zeile 13:
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/competitive_vs._individualistic_learning Competitive vs. individualistic learning]
	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====
	{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"		{\| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"

hattie_>Beywol am 26. November 2018 um 11:07 Uhr

2018-11-26T11:07:40Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. November 2018, 13:07 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:
	Individuelles Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. In Bezug auf die Erfüllung der Aufgabe wird den Lernenden kaum die Möglichkeit zum sozialen Vergleich mit anderen Lernenden gegeben.		Individuelles Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. In Bezug auf die Erfüllung der Aufgabe wird den Lernenden kaum die Möglichkeit zum sozialen Vergleich mit anderen Lernenden gegeben.

	''engl. Originalbegriff'' : ~~competitive~~ vs. individualistic learning		''engl. Originalbegriff'': Competitive vs. individualistic learning <br>
	''franz. Bezeichnung'' ~~apprentissage~~ coopératif vs compétitif		''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs compétitif

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[~~Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)~~\|~~Hattie~~ (~~2014~~)]]~~, S. 279~~: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====
Zeile 41:		Zeile 41:

	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]		[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]]
			[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Beywol am 23. Januar 2018 um 07:07 Uhr

2018-01-23T07:07:50Z

← Nächstältere Version		Version vom 23. Januar 2018, 09:07 Uhr
Zeile 8:		Zeile 8:

	''engl. Originalbegriff'' : competitive vs. individualistic learning		''engl. Originalbegriff'' : competitive vs. individualistic learning
			''franz. Bezeichnung'' apprentissage coopératif vs compétitif

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 09:14 Uhr

2015-08-17T09:14:45Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 11:14 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
	(2013, S. 250ff / Johnson, Johnson & Stanne 2000) ~~<br>~~
			(2013, S. 250ff / Johnson, Johnson & Stanne 2000)

	Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden. <br><br>		Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden. <br><br>
	Individuelles Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. In Bezug auf die Erfüllung der Aufgabe wird den Lernenden kaum die Möglichkeit zum sozialen Vergleich mit anderen Lernenden gegeben.		Individuelles Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. In Bezug auf die Erfüllung der Aufgabe wird den Lernenden kaum die Möglichkeit zum sozialen Vergleich mit anderen Lernenden gegeben.

	~~<br><br>~~		''engl. Originalbegriff'' : competitive vs. individualistic learning
	''engl. Originalbegriff'' competitive vs. individualistic learning
	~~<br><br>~~

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	~~<br>~~

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====
Zeile 26:		Zeile 25:
	\|}		\|}
	<br />		<br />

			==Materialien für die Praxis==

			==Weiterführende Literatur und Studien==
			====Weiterführende Literatur====

			====Studien====

	==Quellen==		==Quellen==

hattie_>Fabian.steiner: /* Faktorenbeschreibung */

2015-05-22T14:31:15Z

Faktorenbeschreibung

@@ Zeile 11: / Zeile 11: @@
 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
-<br><br>
+<br>
 ==Quellen==

hattie_>Etefer: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2015-05-18T13:42:26Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 18. Mai 2015, 15:42 Uhr
Zeile 10:		Zeile 10:

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	<br><br>		<br><br>

hattie_>Etefer am 7. Juli 2014 um 13:58 Uhr

2014-07-07T13:58:42Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. Juli 2014, 15:58 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~==<span style="color:red;">Definition wird bearbeitet</span>==~~
	~~<br><br>~~
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition ~~nach~~ Hattie====		====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
	(2013, S. 250ff / Johnson, Johnson & Stanne 2000) <br>		(2013, S. 250ff / Johnson, Johnson & Stanne 2000) <br>
	Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden. <br><br>		Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden. <br><br>
Zeile 23:		Zeile 21:
	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]		[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]
	~~[[Kategorie: Faktor n.d.]]~~
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Lengre am 19. Mai 2014 um 07:35 Uhr

2014-05-19T07:35:29Z

← Nächstältere Version		Version vom 19. Mai 2014, 09:35 Uhr
Zeile 16:		Zeile 16:

	==Quellen==		==Quellen==
	*Hattie, John A. C. (2013, S. ~~101ff~~): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2013, S. 250ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis. [Electronic Version]. Retrieved 6 May 2008 from http://www.co-operation.org/pages/ cl-methods.html.		*Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis. [Electronic Version]. Retrieved 6 May 2008 from http://www.co-operation.org/pages/ cl-methods.html.

hattie_>Lengre: /* Definition nach Hattie */

2014-05-16T13:13:55Z

Definition nach Hattie

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2014, 15:13 Uhr
Zeile 8:		Zeile 8:

	<br><br>		<br><br>
	''engl. Originalbegriff'' ~~class size~~		''engl. Originalbegriff'' competitive vs. individualistic learning
	<br><br>		<br><br>