Kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen - Versionsgeschichte

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hattie_>Beywol am 21. November 2024 um 15:12 Uhr

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	Kooperatives Lernen kann auf unterschiedliche Art ausgelöst werden, z. B. Gruppenrally, Gruppenpuzzle, Gruppenrecherchen, Skriptkooperation oder reziprokes Lehren.		Kooperatives Lernen kann auf unterschiedliche Art ausgelöst werden, z. B. Gruppenrally, Gruppenpuzzle, Gruppenrecherchen, Skriptkooperation oder reziprokes Lehren.
	Beim Lösen der Aufgabe lernen die SuS, die Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Ressourcen der anderen Lernenden zu nutzen (kooperatives Lernen). Damit unterscheidet sich kooperatives Lernen vom allein Lernen und dem Lernen mit minimaler Interaktion. In der Kooperation können die SuS ihre [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung\|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] aufbauen. <br><br>		Beim Lösen der Aufgabe lernen die SuS, die Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Ressourcen der anderen Lernenden zu nutzen (kooperatives Lernen). Damit unterscheidet sich kooperatives Lernen vom allein Lernen und dem Lernen mit minimaler Interaktion. In der Kooperation können die SuS ihre [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung\|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] aufbauen. <br><br>
	Kooperatives Lernen unterscheidet sich auch von individuell-kompetitiven Formen. In diesen arbeiten Lernende ~~al-lein~~ oder mit einem Minimum an Interaktion. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der besten bis zur schlechtesten Leistung erstellt. Diese kann anonym erstellt werden (kooperatives Lernen vs. kompetitives Lernen, d = 0,53).		Kooperatives Lernen unterscheidet sich auch von individuell-kompetitiven Formen. In diesen arbeiten Lernende allein oder mit einem Minimum an Interaktion. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der besten bis zur schlechtesten Leistung erstellt. Diese kann anonym erstellt werden (kooperatives Lernen vs. kompetitives Lernen, d = 0,53).

hattie_>Beywol am 21. November 2024 um 15:12 Uhr

2024-11-21T15:12:05Z

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	====Definition====		====Definition====

	Kooperatives Lernen ~~(KL)~~ ist eine Form des Lernens, bei der die Lernenden in der Regel in ~~Klein-gruppen~~ zusammenarbeiten. SuS aktivieren in Gruppenarbeiten Vorerfahrungen und Vorwissen. Sie erarbeiten neues Wissen oder erproben soziale und metakognitive Fertigkeiten. Sie erreichen durch Zusammenarbeit ein Ziel, das sie allein nicht in diesem Ausmaß erreichen würden (Helmke, 2021, S. 217; Wild/Möller, 2020, S. 20). In gewissen Fällen erreicht das einzelne Mitglied der Gruppe das eigene Ziel nur, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen. <br><br>		Kooperatives Lernen ist eine Form des Lernens, bei der die Lernenden in der Regel in Kleingruppen zusammenarbeiten. SuS aktivieren in Gruppenarbeiten Vorerfahrungen und Vorwissen. Sie erarbeiten neues Wissen oder erproben soziale und metakognitive Fertigkeiten. Sie erreichen durch Zusammenarbeit ein Ziel, das sie allein nicht in diesem Ausmaß erreichen würden (Helmke, 2021, S. 217; Wild/Möller, 2020, S. 20). In gewissen Fällen erreicht das einzelne Mitglied der Gruppe das eigene Ziel nur, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen. <br><br>
	KL kann auf unterschiedliche Art ausgelöst werden, z. B. Gruppenrally, Gruppenpuzzle, Gruppenrecherchen, Skriptkooperation oder reziprokes Lehren.		Kooperatives Lernen kann auf unterschiedliche Art ausgelöst werden, z. B. Gruppenrally, Gruppenpuzzle, Gruppenrecherchen, Skriptkooperation oder reziprokes Lehren.
	Beim Lösen der Aufgabe lernen die SuS, die Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Ressourcen der ~~ande-ren~~ Lernenden zu nutzen (kooperatives Lernen). Damit unterscheidet sich KL vom allein Lernen und dem Lernen mit minimaler Interaktion. In der Kooperation können die SuS ihre [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung\|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] aufbauen. <br><br>		Beim Lösen der Aufgabe lernen die SuS, die Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Ressourcen der anderen Lernenden zu nutzen (kooperatives Lernen). Damit unterscheidet sich kooperatives Lernen vom allein Lernen und dem Lernen mit minimaler Interaktion. In der Kooperation können die SuS ihre [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung\|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] aufbauen. <br><br>
	KL unterscheidet sich auch von individuell-kompetitiven Formen. In diesen arbeiten Lernende al-lein oder mit einem Minimum an Interaktion. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der besten bis zur schlechtesten Leistung erstellt. Diese kann anonym erstellt werden (kooperatives Lernen vs. kompetitives Lernen, d = 0,53).		Kooperatives Lernen unterscheidet sich auch von individuell-kompetitiven Formen. In diesen arbeiten Lernende al-lein oder mit einem Minimum an Interaktion. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der besten bis zur schlechtesten Leistung erstellt. Diese kann anonym erstellt werden (kooperatives Lernen vs. kompetitives Lernen, d = 0,53).

hattie_>Beywol am 7. November 2024 um 16:43 Uhr

2024-11-07T16:43:09Z

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	''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs individuel		''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs individuel
	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	Hattie (~~2023~~): ES = 0,62 ; R = 4 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]])		Hattie (2024): ES = 0,62 ; R = 4 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]])

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/cooperative_vs._individualistic_learning Cooperative vs. individualistic learning]		Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/cooperative_vs._individualistic_learning Cooperative vs. individualistic learning]
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	*Bähr, Ingrid/Wibowo, Jonas (2018): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.		*Bähr, Ingrid/Wibowo, Jonas (2018): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
	*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.		*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.
	*Hattie, John A. C. (~~2023~~): Visible Learning: The Sequel. ~~A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York~~: ~~Routledge~~.		*Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.		*https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.
	*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.		*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.

hattie_>Beywol am 8. Juni 2023 um 14:17 Uhr

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← Nächstältere Version		Version vom 8. Juni 2023, 16:17 Uhr
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	*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.		*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.
	*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.		*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
	https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.		*https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.
	*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.		*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.
	*Nölte, Björn (2022): Upgrade: Kollaboratives Lernen : Sehen - Fördern - Bewerten. 1. Auflage. Hannover: Klett.		*Nölte, Björn (2022): Upgrade: Kollaboratives Lernen : Sehen - Fördern - Bewerten. 1. Auflage. Hannover: Klett.

hattie_>Beywol am 8. Juni 2023 um 14:16 Uhr

2023-06-08T14:16:27Z

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	''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs individuel		''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs individuel
	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	~~[[250+\|Beywl/Zierer~~ (~~2018~~)]]: ~~''d''~~ = 0,55 ([[Interpretationshilfe ~~zur Effektstärke~~]])		Hattie (2023): ES = 0,62 ; R = 4 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]])

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/cooperative_vs._individualistic_learning Cooperative vs. individualistic learning]		Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/cooperative_vs._individualistic_learning Cooperative vs. individualistic learning]
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	*Bähr, Ingrid/Wibowo, Jonas (2018): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.		*Bähr, Ingrid/Wibowo, Jonas (2018): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
	*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.		*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.
	*Hattie, John A. C. (~~2013, S. 250ff~~): ~~Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "~~Visible ~~learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler~~: ~~Schneider Verlag Hohengehren~~.		*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
	*Hattie, John A~~. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers"~~, ~~besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer~~. ~~Baltmannsweiler~~: ~~Schneider Verlag Hohengehren~~.
	https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.		https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.
	*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.		*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.

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2023-04-13T13:31:26Z

Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Kooperatives Lernen (KL) ist eine Form des Lernens, bei der die Lernenden in der Regel in Klein-gruppen zusammenarbe…»

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==Faktorenbeschreibung==
====Definition====

Kooperatives Lernen (KL) ist eine Form des Lernens, bei der die Lernenden in der Regel in Klein-gruppen zusammenarbeiten. SuS aktivieren in Gruppenarbeiten Vorerfahrungen und Vorwissen. Sie erarbeiten neues Wissen oder erproben soziale und metakognitive Fertigkeiten. Sie erreichen durch Zusammenarbeit ein Ziel, das sie allein nicht in diesem Ausmaß erreichen würden (Helmke, 2021, S. 217; Wild/Möller, 2020, S. 20). In gewissen Fällen erreicht das einzelne Mitglied der Gruppe das eigene Ziel nur, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen. 
KL kann auf unterschiedliche Art ausgelöst werden, z. B. Gruppenrally, Gruppenpuzzle, Gruppenrecherchen, Skriptkooperation oder reziprokes Lehren.
Beim Lösen der Aufgabe lernen die SuS, die Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Ressourcen der ande-ren Lernenden zu nutzen (kooperatives Lernen). Damit unterscheidet sich KL vom allein Lernen und dem Lernen mit minimaler Interaktion. In der Kooperation können die SuS ihre [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] aufbauen. 
KL unterscheidet sich auch von individuell-kompetitiven Formen. In diesen arbeiten Lernende al-lein oder mit einem Minimum an Interaktion. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der besten bis zur schlechtesten Leistung erstellt. Diese kann anonym erstellt werden (kooperatives Lernen vs. kompetitives Lernen, d = 0,53).

''engl. Originalbegriff'': cooperative vs. individualistic learning
 
''franz. Bezeichnung'': Apprentissage coopératif vs individuel
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,55 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/cooperative_vs._individualistic_learning Cooperative vs. individualistic learning]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Kooperatives Lernen]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Kompetitives vs. individuelles Lernen]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Kooperatives vs. kompetitives Lernen]]
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| [[Peer-Tutoring]]
|}
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==
*Bähr, Ingrid/Wibowo, Jonas (2018): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
*Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2015): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH.
*Hattie, John A. C. (2013, S. 250ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.
*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.
*Nölte, Björn (2022): Upgrade: Kollaboratives Lernen : Sehen - Fördern - Bewerten. 1. Auflage. Hannover: Klett.
*Traub, Silke (2021): Lehren und Lernen mit Methode : individualisiert, kooperativ auf verschiedenen Lernniveaus. 2. überarbeitete Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
*Wild, Elke/Möller, Jens (2020): Pädagogische Psychologie. 3rd 2020. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg : Imprint: Springer.
 

[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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