Lernprogramme zur Veränderung von Konzepten - Versionsgeschichte

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2026-02-27T10:19:36Z

4 Versionen importiert

← Nächstältere Version	Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T18:52:35Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 20:52 Uhr
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	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,99 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,99 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/conceptual_change_programs Conceptual change programs]

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Manuela.schuler: /* Definition */

2020-01-15T18:52:08Z

Definition

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 20:52 Uhr
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	====Definition====		====Definition====
	Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.		Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.

	~~Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)~~

	''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs		''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs

hattie_>Manuela.schuler: /* Definition */

2020-01-07T18:01:15Z

Definition

← Nächstältere Version		Version vom 7. Januar 2020, 20:01 Uhr
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	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
			Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.

			Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)

	''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs		''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs

hattie_>Beywol: Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+…»

2019-02-07T17:52:03Z

Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+…»

Neue Seite

==Faktorenbeschreibung==
====Definition====

''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,99 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==

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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]

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