Positive Sicht auf die eigene Ethnizität - Versionsgeschichte

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2026-02-27T10:20:24Z

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← Nächstältere Version	Version vom 27. Februar 2026, 12:20 Uhr
(kein Unterschied)

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T16:55:58Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 18:55 Uhr
Zeile 9:		Zeile 9:
	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/positive_ethnicity_self-identity Positive ethnicity self-identity]

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==

hattie_>Beywol am 28. November 2018 um 16:08 Uhr

2018-11-28T16:08:34Z

← Nächstältere Version		Version vom 28. November 2018, 18:08 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.		Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.

	''engl. Originalbegriff'' : ~~positive view of own ethnicity~~		''engl. Originalbegriff'': Positive ethnic self-identity

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
Zeile 40:		Zeile 40:
	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Lernende]]		[[Kategorie: Domäne - Lernende]]
	[[Kategorie: ~~kausal ohne~~ Intervention]]		[[Kategorie: kausal_keine Intervention]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Beywol am 26. Juli 2018 um 13:03 Uhr

2018-07-26T13:03:51Z

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2018, 15:03 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====

	(~~2013~~, S. 68f)		(2015, S. 68f)
	Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.		Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.

Zeile 8:		Zeile 8:

	===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[~~Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)~~\|~~Hattie~~ (~~2014~~)]]~~, S. 280~~: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d''=0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
Zeile 25:		Zeile 25:

	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (~~2013~~, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2015, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
			*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41
	<br>		<br>

hattie_>Steloh am 17. August 2015 um 12:00 Uhr

2015-08-17T12:00:06Z

← Nächstältere Version		Version vom 17. August 2015, 14:00 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====
	(2013, S. 68f)~~<br>~~
			(2013, S. 68f)
	Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.		Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.
	~~<br><br>~~
	''engl. Originalbegriff'' ~~Positive~~ view of own ethnicity		''engl. Originalbegriff'' : positive view of own ethnicity
	~~<br>~~
	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])~~<br>~~		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
	~~<br>~~
	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
	*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.		*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.
	*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.		*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.

	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	====Weiterführende Literatur====		====Weiterführende Literatur====
Zeile 17:		Zeile 19:
	*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.		*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.
	*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.		*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.

	====Studien====		====Studien====
	*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.		*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.
	:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.		:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.

	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

hattie_>Etefer am 21. Mai 2015 um 21:21 Uhr

2015-05-21T21:21:28Z

← Nächstältere Version		Version vom 21. Mai 2015, 23:21 Uhr
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	*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.		*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.
	*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.		*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.
	~~<br>~~
	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	====Weiterführende Literatur====		====Weiterführende Literatur====
Zeile 18:		Zeile 17:
	*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.		*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.
	*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.		*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.
	~~<br>~~
	====Studien====		====Studien====
	*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.		*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.
	:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.		:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.
	~~<br>~~
	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

hattie_>Etefer am 21. Mai 2015 um 21:20 Uhr

2015-05-21T21:20:58Z

← Nächstältere Version		Version vom 21. Mai 2015, 23:20 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.		Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.
	<br><br>		<br><br>

	''engl. Originalbegriff'' Positive view of own ethnicity		''engl. Originalbegriff'' Positive view of own ethnicity
	<br>~~<br>~~		<br>

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
	<br>~~<br>~~		<br>

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
	*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.		*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.
	*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.		*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.
	<br>~~<br>~~		<br>

	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	====Weiterführende Literatur====		====Weiterführende Literatur====
Zeile 22:		Zeile 18:
	*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.		*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.
	*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.		*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.
	<br>~~<br>~~		<br>

	====Studien====		====Studien====
	*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.		*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.
	:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.		:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.
	<br>~~<br>~~		<br>

	==Quellen==		==Quellen==
	* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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	<br>		<br>

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hattie_>Etefer: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2015-05-18T13:54:56Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 18. Mai 2015, 15:54 Uhr
Zeile 9:		Zeile 9:

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>		[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)\|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
	<br><br>		<br><br>

hattie_>Fabian.steiner: /* Quellen */

2014-11-26T13:47:36Z

Quellen

← Nächstältere Version		Version vom 26. November 2014, 15:47 Uhr
Zeile 33:		Zeile 33:
	*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.		*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

	<br><br>		<br>

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	[[Kategorie: Faktoren]]		[[Kategorie: Faktoren]]
	[[Kategorie: Domäne - Lernende]]		[[Kategorie: Domäne - Lernende]]
	[[Kategorie: kausal ohne Intervention]]		[[Kategorie: kausal ohne Intervention]]
	__NOTOC__		__NOTOC__

hattie_>Etefer am 2. April 2014 um 12:04 Uhr

2014-04-02T12:04:04Z

← Nächstältere Version		Version vom 2. April 2014, 14:04 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==~~
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition nach Hattie====		====Definition nach Hattie====
Zeile 5:		Zeile 4:
	Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.		Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.
	<br><br>		<br><br>

	''engl. Originalbegriff'' Positive view of own ethnicity		''engl. Originalbegriff'' Positive view of own ethnicity
	<br><br>		<br><br>
Zeile 11:		Zeile 11:
	[[Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>		[[Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
	<br><br>		<br><br>

	==Materialien für die Praxis==		==Materialien für die Praxis==
	*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.		*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.
	*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.		*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa.
	<br><br>		<br><br>

	==Weiterführende Literatur und Studien==		==Weiterführende Literatur und Studien==
	===Weiterführende Literatur===		====Weiterführende Literatur====
	*Gogolin, Ingrid/Küger Potratz, Marianne (2010): ''Einführung in die interkulturelle Pädagogik''. Opladen: Verlag Barbara Budrich.		*Gogolin, Ingrid/Küger Potratz, Marianne (2010): ''Einführung in die interkulturelle Pädagogik''. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
	*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.		*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag.
	*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.		*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.
	<br><br>		<br><br>
	===Studien===
			====Studien====
	*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.		*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.
	:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.		:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.