Selbst-Bewertung und Reflexion - Versionsgeschichte

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(kein Unterschied)

hattie_>Beywol: Weiterleitung nach Selbstbewertung und Reflexion erstellt

2023-04-20T09:00:50Z

Weiterleitung nach Selbstbewertung und Reflexion erstellt

← Nächstältere Version		Version vom 20. April 2023, 11:00 Uhr
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	[~~muss in "~~Selbstbewertung und Reflexion~~" verändert werden]~~		#WEITERLEITUNG [[Selbstbewertung und Reflexion]]
	~~==Faktorenbeschreibung==~~
	~~====Definition====~~
	Entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens. Allerdings über- oder unterschätzen Lernende ihre eigenen Fähigkeiten häufig. Bildungsforschende plädieren seit langem dafür, dass Lehrpersonen versuchen, bei den Lernenden die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Bewertung", "informierte Bewertung" oder "Selbst-Bewertung". Forschende betonen immer wieder , wie wichtig es ist, dass Lernende ihre Arbeit reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards erkennen und sich selbst einschätzen können.

	~~''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection~~

	~~====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====~~
	~~[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])~~

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]

	~~====In diesem Zusammenhang auch interessant====~~

	~~==Materialien für die Praxis==~~

	~~==Weiterführende Literatur und Studien==~~
	~~====Weiterführende Literatur====~~

	~~====Studien====~~

	~~==Quellen==~~

	~~<br><br>~~

	~~'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />~~

	~~'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''~~

	~~<br>~~

	~~[[Kategorie: Faktoren]]~~
	~~[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]~~
	~~[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht~~]]

	~~__NOTOC__~~

hattie_>Beywol am 14. März 2023 um 15:33 Uhr

2023-03-14T15:33:53Z

← Nächstältere Version		Version vom 14. März 2023, 17:33 Uhr
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			[muss in "Selbstbewertung und Reflexion" verändert werden]
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====

hattie_>Beywol am 8. Februar 2023 um 15:28 Uhr

2023-02-08T15:28:26Z

← Nächstältere Version		Version vom 8. Februar 2023, 17:28 Uhr
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	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
	Entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens. Allerdings über- oder unterschätzen Lernende ihre eigenen Fähigkeiten häufig. ~~Bildungsforscheende~~ plädieren seit langem dafür, dass Lehrpersonen versuchen, bei den Lernenden die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Bewertung", "informierte Bewertung" oder "Selbst-Bewertung". Forschende betonen immer wieder , wie wichtig es ist, dass Lernende ihre Arbeit reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards erkennen und sich selbst einschätzen können.		Entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens. Allerdings über- oder unterschätzen Lernende ihre eigenen Fähigkeiten häufig. Bildungsforschende plädieren seit langem dafür, dass Lehrpersonen versuchen, bei den Lernenden die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Bewertung", "informierte Bewertung" oder "Selbst-Bewertung". Forschende betonen immer wieder , wie wichtig es ist, dass Lernende ihre Arbeit reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards erkennen und sich selbst einschätzen können.

	''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection		''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection

hattie_>Beywol: /* Faktorenbeschreibung */

2022-08-09T09:20:35Z

Faktorenbeschreibung

← Nächstältere Version		Version vom 9. August 2022, 11:20 Uhr
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	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
	~~Die Selbstbeurteilung ist ein entscheidender~~ Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens~~, und doch können die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fähigkeiten oft~~ über- oder unterschätzen. ~~Bildungsforscher~~ plädieren seit langem dafür, dass ~~Lehrer~~ versuchen, in den ~~Schülern~~ die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige ~~Beurteilung~~", "informierte ~~Beurteilung~~" oder "~~Selbstbeurteilung~~". ~~Dennoch haben die Forscher während dieses Stipendiums darauf gedrungen~~, wie wichtig ~~die Fähigkeit eines Studenten~~ ist, ~~seine~~ Arbeit zu reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards zu erkennen und sich selbst ~~zu beurteilen~~.		Entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens. Allerdings über- oder unterschätzen Lernende ihre eigenen Fähigkeiten häufig. Bildungsforscheende plädieren seit langem dafür, dass Lehrpersonen versuchen, bei den Lernenden die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Bewertung", "informierte Bewertung" oder "Selbst-Bewertung". Forschende betonen immer wieder , wie wichtig es ist, dass Lernende ihre Arbeit reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards erkennen und sich selbst einschätzen können.

	''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection		''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection

hattie_>Manuela.schuler: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

2020-01-15T19:30:11Z

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

← Nächstältere Version		Version vom 15. Januar 2020, 21:30 Uhr
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	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])		[[250+\|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

			Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]

	====In diesem Zusammenhang auch interessant====		====In diesem Zusammenhang auch interessant====

hattie_>Manuela.schuler: /* Definition */

2020-01-09T08:12:04Z

Definition

← Nächstältere Version		Version vom 9. Januar 2020, 10:12 Uhr
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	Die Selbstbeurteilung ist ein entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens, und doch können die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fähigkeiten oft über- oder unterschätzen. Bildungsforscher plädieren seit langem dafür, dass Lehrer versuchen, in den Schülern die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Beurteilung", "informierte Beurteilung" oder "Selbstbeurteilung". Dennoch haben die Forscher während dieses Stipendiums darauf gedrungen, wie wichtig die Fähigkeit eines Studenten ist, seine Arbeit zu reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards zu erkennen und sich selbst zu beurteilen.		Die Selbstbeurteilung ist ein entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens, und doch können die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fähigkeiten oft über- oder unterschätzen. Bildungsforscher plädieren seit langem dafür, dass Lehrer versuchen, in den Schülern die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Beurteilung", "informierte Beurteilung" oder "Selbstbeurteilung". Dennoch haben die Forscher während dieses Stipendiums darauf gedrungen, wie wichtig die Fähigkeit eines Studenten ist, seine Arbeit zu reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards zu erkennen und sich selbst zu beurteilen.

	''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection		''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection

	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====

hattie_>Manuela.schuler: /* Definition */

2020-01-09T08:11:23Z

Definition

← Nächstältere Version		Version vom 9. Januar 2020, 10:11 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Faktorenbeschreibung==		==Faktorenbeschreibung==
	====Definition====		====Definition====
			Die Selbstbeurteilung ist ein entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens, und doch können die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fähigkeiten oft über- oder unterschätzen. Bildungsforscher plädieren seit langem dafür, dass Lehrer versuchen, in den Schülern die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Beurteilung", "informierte Beurteilung" oder "Selbstbeurteilung". Dennoch haben die Forscher während dieses Stipendiums darauf gedrungen, wie wichtig die Fähigkeit eines Studenten ist, seine Arbeit zu reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards zu erkennen und sich selbst zu beurteilen.

	''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection		''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection

hattie_>Beywol: Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|…»

2019-01-25T10:54:11Z

Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|…»

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==Faktorenbeschreibung==
====Definition====

''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==

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'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''

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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]

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