Selbstwirksamkeits-Überzeugung - Versionsgeschichte

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hattie_>Beywol am 7. November 2024 um 16:54 Uhr

2024-11-07T16:54:42Z

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	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	Hattie (~~2023~~): ES = 0,64 ; R = 5 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>		Hattie (2024): ES = 0,64 ; R = 5 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-efficacy Self-efficacy]		Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-efficacy Self-efficacy]
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	*Born-Kaulbach, Christiane/Cammenga, Tido/Welter, Joachim (2020): Wundersame Wandlungen zur Selbstwirksamkeit neue lösungsfokussierte Strategien der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien am Beispiel der Jugendhilfe. 2. unveränderte Aufl. Dortmund: Verlag modernes Lernen.		*Born-Kaulbach, Christiane/Cammenga, Tido/Welter, Joachim (2020): Wundersame Wandlungen zur Selbstwirksamkeit neue lösungsfokussierte Strategien der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien am Beispiel der Jugendhilfe. 2. unveränderte Aufl. Dortmund: Verlag modernes Lernen.
	*Druyen, Carmen (2021): Dem Lernen auf die Sprünge helfen. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung. Hannover: Klett Kallmeyer.		*Druyen, Carmen (2021): Dem Lernen auf die Sprünge helfen. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung. Hannover: Klett Kallmeyer.
	*Hattie, John A. C. (~~2023~~): Visible Learning: The Sequel. ~~A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York~~: ~~Routledge~~.		*Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
	*Velten, Katrin (2020): HandlungsSpielRäume Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. 1st. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.		*Velten, Katrin (2020): HandlungsSpielRäume Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. 1st. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
	*Vogel, Detlev/Gruber, Jutta (2020): Achtsamkeit für Selbstwirksamkeit, Resilienz und Partizipation. Weimar: Verlag das Netz.		*Vogel, Detlev/Gruber, Jutta (2020): Achtsamkeit für Selbstwirksamkeit, Resilienz und Partizipation. Weimar: Verlag das Netz.

hattie_>Beywol am 9. Juni 2023 um 10:39 Uhr

2023-06-09T10:39:23Z

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	====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====		====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
	~~[[250+\|Beywl/Zierer~~ (~~2018~~)]]: ~~''d''~~ = 0,92 ([[Interpretationshilfe ~~zur Effektstärke~~]])		Hattie (2023): ES = 0,64 ; R = 5 ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>

	~~Effektstärke gemäss Meta~~<~~sup~~>~~X</sup> (Stand August 2021): ''d'' = 0,65~~

	Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-efficacy Self-efficacy]		Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-efficacy Self-efficacy]
Zeile 26:		Zeile 24:
	*Born-Kaulbach, Christiane/Cammenga, Tido/Welter, Joachim (2020): Wundersame Wandlungen zur Selbstwirksamkeit neue lösungsfokussierte Strategien der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien am Beispiel der Jugendhilfe. 2. unveränderte Aufl. Dortmund: Verlag modernes Lernen.		*Born-Kaulbach, Christiane/Cammenga, Tido/Welter, Joachim (2020): Wundersame Wandlungen zur Selbstwirksamkeit neue lösungsfokussierte Strategien der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien am Beispiel der Jugendhilfe. 2. unveränderte Aufl. Dortmund: Verlag modernes Lernen.
	*Druyen, Carmen (2021): Dem Lernen auf die Sprünge helfen. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung. Hannover: Klett Kallmeyer.		*Druyen, Carmen (2021): Dem Lernen auf die Sprünge helfen. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung. Hannover: Klett Kallmeyer.
	*Hattie, J. A. C~~., & Yates, G~~. (~~2015, Kapitel 24~~)~~. Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "~~Visible Learning ~~an the Science~~ of ~~How e Learn"~~, ~~besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer~~. ~~Baltmannsweiler~~: ~~Schneider Hohengehren~~.		*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
	*Velten, Katrin (2020): HandlungsSpielRäume Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. 1st. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.		*Velten, Katrin (2020): HandlungsSpielRäume Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. 1st. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
	*Vogel, Detlev/Gruber, Jutta (2020): Achtsamkeit für Selbstwirksamkeit, Resilienz und Partizipation. Weimar: Verlag das Netz.		*Vogel, Detlev/Gruber, Jutta (2020): Achtsamkeit für Selbstwirksamkeit, Resilienz und Partizipation. Weimar: Verlag das Netz.

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Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Selbstwirksamkeits-Überzeugung ist ein Gefühl der Zuversicht, neue und anspruchsvolle Aufgaben aufgrund eigener Kom…»

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==Faktorenbeschreibung==
====Definition====
Selbstwirksamkeits-Überzeugung ist ein Gefühl der Zuversicht, neue und anspruchsvolle Aufgaben aufgrund eigener Kompetenzen zu meistern und Hindernisse aus dem Weg räumen zu können. Wer über dieses Zutrauen verfügt, kann einen persönlich anspruchsvollen Lernweg gehen, weil selbstbestimmte Ziele erreicht werden können und Belohnung und Anerkennung von außen an Bedeutung verlieren. Dieses Konzept dieser Selbstwahrnehmung beruht auf der sozialkognitiven Theorie von Albert Bandura. 
Lehrkräfte richten ihre Lehrstrategien darauf aus, dass möglichst viele Lernende durch [[angemessen herausfordernde Ziele]] und Aufgaben optimale Lernfortschritte machen und sich dabei selbst beobachten. Sie lassen die Lernenden ausreden, selbst denken und handeln und aus Feh-lern sowie [[Lernfeedback]] lernen (Helmke, 2021, S. 146). So entwickeln die Lernenden Überzeugungen, selbst etwas bewirken zu können.

''engl. Originalbegriff'': Self-efficacy

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,92 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Effektstärke gemäss MetaX (Stand August 2021): ''d'' = 0,65

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-efficacy Self-efficacy]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==
*Bandura, Albert/Verres, Rolf/Kober, Hainer (1979): Sozial-kognitive Lerntheorie. Stuttgart: Klett-Cotta.
*Born-Kaulbach, Christiane/Cammenga, Tido/Welter, Joachim (2020): Wundersame Wandlungen zur Selbstwirksamkeit neue lösungsfokussierte Strategien der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien am Beispiel der Jugendhilfe. 2. unveränderte Aufl. Dortmund: Verlag modernes Lernen.
*Druyen, Carmen (2021): Dem Lernen auf die Sprünge helfen. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung. Hannover: Klett Kallmeyer.
*Hattie, J. A. C., & Yates, G. (2015, Kapitel 24). Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
*Velten, Katrin (2020): HandlungsSpielRäume Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. 1st. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
*Vogel, Detlev/Gruber, Jutta (2020): Achtsamkeit für Selbstwirksamkeit, Resilienz und Partizipation. Weimar: Verlag das Netz.
*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.
*Wirtz, Markus A. (2013). Dorsch - Lexikon der Psychologie. Verlag Hans Huber.

 
 

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