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Kategorie:Glossar
Aus Lernen Sichtbar Machen
Hier finden Sie die Definitionen aller Begriffe, die in den Büchern Lernen sichtbar machen (2013) und Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014) mit einem Stern (*) gekennzeichnet sind.
Sie können entweder das Glossar der einzelnen Bücher durchsuchen (klicken Sie dafür auf das gewünschte Buch-Cover) oder das Glossar der beiden Bücher gemeinsam benützen (siehe unten).
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Seiten in der Kategorie „Glossar“
Die folgenden 200 Seiten sind in dieser Kategorie enthalten:
(vorherige Seite) (nächste Seite)A
- Abduktion
- Ablenkung
- Abschweifen der Gedanken
- Adaptiv
- Adaptive Tests
- Affektkontrolle
- Aggregation
- Aggregiert
- Akademisch
- Akademische Lernzeit
- Akademisches Selbstkonzept
- Akkomodation (von Wissen)
- Akkomodieren
- Akronym
- Akrosticha
- ALZ-Modell
- Ankerwörter
- Anpassung der Körperhaltung
- Apathie
- Aptitude-Treatment-Interactions
- Arithmetisches Mittel
- Artefakt
- Artikulatorische Schleife
- Asperger
- Assessment Center
- Assimilation (von Wissen)
- Assimilieren
- Assoziationen
- AsTTle
- Attributive Reaktion
- Auditive und sprachabhängige Strategien
- Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
- Ausgearbeitetes Lösungsbeispiel
- Auslassungsfehler
- Automatismus
- Aversive Kontrollmechanismen
B
C
- CAS
- CDR-Methode
- Chamäleon-Effekt
- Charter-Schulen
- Checkliste der Vorzüge
- Chunking
- CLE
- Co-Teaching
- Code-Switching
- College
- Comer's Schulentwicklungsprogramm
- Common Language Effect (CLE)
- Community College
- Computer-Literacy
- Concept map
- Contingency-Management
- Cross-modales Kurzzeitgedächtnis
- Curriculum
- CUU
D
- D
- Datenteams
- Deduktion
- Deduktiv
- Deklaratives Wissen
- Dekontextualisierung
- Detracking
- Diagnostische Checkliste
- Didaktische Kompetenz (einer Lehrperson)
- Differenzielle Effekte
- Digital Immigrants
- Digital Natives
- Diskriminanzfunktionsanalyse
- Diskriminator
- Divergente Denkmuster
- Divergente Zusammenhänge
- Dogmatismus
- Domäne
- Drei Stufen der sozialen Separierung
- Duchenne-Lächeln
- Dumm-und Dümmer-Effekt
- Dunning-Kruger-Effekt
- Durchführungsvorsätze
- Dyslexie
E
- E-asTTle
- Effekt der Erinnerungsverfälschung
- Effektstärke
- Efficacy
- Ego- oder Leistungsorientierung
- Eigengruppenverzerrung
- Einflussfaktor
- Einstellung
- Einzel-Teilnehmer-Design
- Elaboration
- Elaborativ reminiszierender Stil
- Elementinteraktivität
- Empathielücke
- Enkodierung
- Enrichment
- Entwicklungshemmung
- Episodisches Gedächtnis
- Erfolgspunkt
- Erlernte Hilflosigkeit
- Essential schools
- Evidenz
- Evidenzbasiert
- Exemplars
- Expertenblindheit
- Expertise (allgemein)
- Expertise (einer Lehrperson)
- Explizite Einstellung
- Externalisierung
- Extraversion
- Extrinsische kognitive Belastung
F
G
H
I
- I-R-E-Zyklus
- ICT-Ressourcen
- Identifizierung
- IKEA-Effekt
- Implizite Einstellungen
- Impliziter Assoziationstest (IAT)
- Implizites Lernen
- Implizites Wissen
- Impulskontrolle
- Indikator
- Induktion
- Induktiv
- Infantile Amnesie
- Informiertes Einverständnis
- Inhibitionskontrolle
- Inhibitorische Kontrolle
- Instructional leadership
- Instruktionsdesign
- Interagierende Elemente
- Interferenz
- Internalisierung
- Intervention
- Intrinsische kognitive Belastung
- Introversion
- Intrusion
- Inviting School Survey
- Item
- Items
K
- K-12-Schulen
- Kalibrieren
- Kalibrierung
- Kaskaden
- Khan-Akademie
- Klassentests
- Klassische Konditionierung
- Kognition
- Kognitive Architektur
- Kognitive Aufgabenanalyse
- Kognitive Belastung
- Kognitiver Stil
- Kohorte
- Konditionierte Assoziationen
- Konflikt
- Kontrollüberzeugung
- Konvergente Denkmuster
- Konzeptorientiertes Lesen
