Bearbeiten von „Selektion von Lernstrategien“

==Faktorenbeschreibung==
====Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen====

(Hattie, Biggs & Purdie 1996, ''siehe'' Hattie 2013, S. 224)

Programme, die das Lernverhalten der Lernenden verbessern sollen, auch abseits dessen, was die beteiligten Lehrpersonen normalerweise im Verlauf ihres Unterrichts unternehmen würden. 
Die Interventionen können in (1) kognitiv, (2) meta-kognitiv und (3) affektiv klassifiziert werden.
(1) Kognitive Interventionen fokussieren auf die Entwicklung von aufgabenbezogenen Fähigkeiten, wie Notizenmachen und Zusammenfassen. 
(2) Meta-kognitive Interventionen befassen sich mit Selbstmanagement-Lernfertigkeiten, wie Planen, Kontrollieren sowie wo, wann und wie Taktiken und Strategien einzusetzen sind. 
(3) Affektive Interventionen konzentrieren sich auf nicht-kognitive Merkmale des Lernens, wie [[Motivation]] und [[Selbstkonzept]]. 
(Hattie, Biggs & Purdie, 1996)

''engl. Originalbegriff'': Study skills 

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,46 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/study_skills Study skills]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Meta-kognitive Strategien]]</small> 
|}

{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Lautes Denken]]</small> 
|}
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Concept Mapping]]</small> 
|}
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Ziele]]</small> 
|}
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Advance Organizer]]</small> 
|}
<br />

==Materialien für die Praxis==
*'''[http://www.studis-online.de/Studieren/Lernen/lerntechniken.php Lerntechniken]''' Abgerufen am 10.05.2015
: Anleitung für die Lerntechniken „Wissenschaftliches Lesen“: Textverständnis durch Markierungstechniken erhöhen, Speed-Reading, Mind Mapping, Loci-Methode, Karteikarten und Weitere Gedächtnismethoden

*'''[http://www.brain-fit.com/html/lerntechniken.html Lerntechniken & Mnemotechniken]''' Abgerufen am 10.05.2015
: Beschreibung der einzelnen Lerntechniken Lernbox, Bildersystem, Geschichtensystem, Loci-Methode, Mindmapping, Merksprüche und Akronyme

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====


*Baumert, J. (1993): Lernstrategien, motivationale Orientierung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Kontext schulischen Lernens. Unterrichtswissenschaft, 21, 327-354.

*Baumert, J. & Köller, O. (1996): Lernstratiegen und schulische Leistungen. In J. Möller & O. Köller (Hrsg.). Emotionen, Kognitionen und Schulleistung (S. 137-154). Weinheim: Beltz.
*Hattie, John A. C./Donoghue, Gregory M. (2016): "Learning strategies: a synthesis and conceptual model". In, Jg. 1, S. 16013.[http://dx.doi.org/10.1038/npjscilearn.2016.13]
*Hesse, Ingrid/Latzko, Brigitte (2011): Diagnostik für Lehrkräfte. 2. Aufl. Opladen: Budrich, S. 120-125.
*Krapp, A. (1993): Lernstrategien: [http://www.pedocs.de/volltexte/2013/8192/pdf/UnterWiss_1993_4_Krapp_Lernstrategien.pdf Lernstrategien: Konzepte, Methoden und Befunde.]Unterrichtswissenschaft 21, 4, S. 291-311. Abgerufen am 10.05.2015

===Quellen===
* Hattie, John A. C. (2013, S. 224ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
*Hattie, J. A. C., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). Effects of learning skills interventions on student learning: A meta-analysis. Review of Educational Research, 66(2), 99–136.

====Studien====

==Quellen==

[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
__NOTOC__