Bearbeiten von „Wochenplan und Lernfeedback“

Wochenplan
Viele Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem Wochenplan. Durch unterschiedliche Wege können sich die Lernenden reflektieren und Rückmeldungen erhalten. Eine Möglichkeit ist, dass sie sich mittels farbiger Markierungen selbst verdeutlichen, wie sie vorankommen. Die Lehrperson erhält dadurch schnell erste Hinweise zum Lernfortschritt der Klasse. Während des Unterrichts oder im Nachhinein kann stichprobenartig geschaut werden, wie zuverlässig und gültig die Aussagen der Kinder sind. Jeweils am Ende des Tages, einer Unterrichtsstunde oder einer Sequenz markieren die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Wochenplan, ob sie das Ziel gut erreicht haben (grün), teilweise erreicht haben (gelb) oder gar nicht erreicht haben (rot). Gibt die Lehrperson ein Lernfeedback, ist wichtig, dass sie sowohl den Lernfortschritt als auch das Aufzeigen von Lücken oder Schwierigkeiten würdigt. Für eine solche fehlerfreundliche Kultur ist unabdingbar, dass allen klar ist, dass die Selbsteinschätzung nichts mit der Notengebung zu tun hat.
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==Ziele==
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<li>F&uuml;r die Lernenden und die Lehrperson wird sichtbar, wo die Lernenden stehen.</li>
<li>Die Lehrperson kann gegebenenfalls direkt unterst&uuml;tzen bzw. den weiteren Unterricht anpassen.</li>
<li>Das Lernfeedback hilft den Lernenden bei der selbständigen Bewältigung des Lernstoffs.</li>
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==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
Durch die Selbstreflexion wie das Lernfeedback erteilt wurde, können folgende Verbesserungen in Zukunft vollzogen werden:
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<li>Laut&auml;usserungen (&laquo;mhm&raquo;) minimieren/kontrollieren. Den Lernenden anregen, seinen L&ouml;sungsweg r&uuml;ckblickend zu verbalisieren und seine &Uuml;berlegungen im Sinne der Reflexion und f&uuml;r die &Uuml;berarbeitung seiner gel&ouml;sten Aufgaben selber zu formulieren.</li>
<li>Dem Lernenden mehr Zeit lassen, anstatt die Frage zu wiederholen.</li>
<li>Feedback noch mehr als Dialog gestalten.</li>
</ul>
===Erfolg===  
Bezogen auf Lernfeedbacks:
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<li>Vorwissen des Sch&uuml;lers aktualisieren, indem die vorhergehende Aufgabe nochmals angeschaut wird.</li>
<li>Auf Antworten des Lernenden aufbauen, sofern diese in die richtige Richtung gehen. Auf Aussagen und Fragen des Sch&uuml;lers eingehen und Wertsch&auml;tzung gegen&uuml;ber seiner Leistung zeigen.</li>
<li>M&ouml;glichst klare Hinweise geben, was er noch zu tun hat.</li>
</ul>
===Stolpersteine===
Bezogen auf Lernfeedbacks:
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<li>H&auml;ufig wurde die Antwort des Lernenden repetiert (unn&ouml;tig).</li>
<li>Etwas viel Anleitung, eher wenig Reflexion und Planung des weiteren Vorgehens im Dialog (v.a. aus Zeitgr&uuml;nden).</li>
</ul>
===Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern===
Die mehrmaligen Erhebungen mittels Luuise-Instrument ergaben, dass die Schüler generell sehr zufrieden mit den erhaltenen Feedbacks waren (85% - 100% grüner, lachender Smiley). 
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==Spezifikationen und Dokumente==
===Aufwand===
Das individuelle Sichten der Wochenpläne braucht Zeit. Je nach Klassengrösse und Häufigkeit der erteilten Lernfeedbacks subsumiert sich die Zeit unterschiedlich.
===Material===
Möchte man sich selbst beim Rückmelden von Lernfeedbacks verbessern, benötigt man ein Smartphone oder Ähnliches, um den Dialog aufzunehmen, damit man sich später selbst auswerten kann.
===Quellen===
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==Beispiele zum Download==
[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2019/10/Factsheet_Lernfeedback_Mammern_Lendenmann_Jan_Sigg_Marianne.pdf Mathematik und Deutsch, Primarstufe, von Marianne Sigg und Jan Lendenmann, Mammern]
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====Zitiervorschlag====
Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Methodenname»; in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Methodenname (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).
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==Ähnliche Methoden==
[[Category:Methoden]] 
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