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Beeinflussung von Verhalten in der Klasse: Unterschied zwischen den Versionen
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==Faktorenbeschreibung== | ==Faktorenbeschreibung== | ||
===Definition nach Hattie=== | [in MetaX in dieser Form nicht mehr enthalten; evtl. ersetzen durch "Decreasing disruptive behavior" ES=0,62] | ||
(2013, S. 123f) | ====Definition nach Hattie==== | ||
Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren | |||
(2013, S. 123f) | |||
''engl. Originalbegriff'' | |||
Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab, gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren. | |||
===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen=== | |||
[[ | ''engl. Originalbegriff'': Classroom behavioural | ||
''franz. Bezeichnung'': Compertements en classe | |||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | |||
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,62 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | |||
==Materialien für die Praxis== | |||
==Weiterführende Literatur und Studien== | |||
====Weiterführende Literatur==== | |||
====Studien==== | |||
==Quellen== | ==Quellen== | ||
*Hattie, John A. C. (2013, S. 123f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | *Hattie, John A. C. (2013, S. 123f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 11:57 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten][in MetaX in dieser Form nicht mehr enthalten; evtl. ersetzen durch "Decreasing disruptive behavior" ES=0,62]
Definition nach Hattie
[Bearbeiten](2013, S. 123f)
Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab, gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren.
engl. Originalbegriff: Classroom behavioural
franz. Bezeichnung: Compertements en classe
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,62 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 123f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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