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Feldunabhängigkeit: Unterschied zwischen den Versionen
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Ein kognitiver Stil, der erstmals 1949 von Herman Witkin beschrieben wurde. Ein feldunabhängiger Lerner ist an abstrakten Themen interessiert, lernt individualistisch und denkt Probleme unpersönlich durch. Einem solchen Lerner wird ein "feldabhängiger" Lerner gegenübergestellt, der stärker sozial orientiert ist, besser in der Lage ist, die Gefühle anderer zu erkennen, mehr auf Rückmeldungen von anderen angewiesen ist und mehr extern definierte Ziele braucht. | |||
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/field_independence Field independence] | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 11:58 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition
[Bearbeiten]Ein kognitiver Stil, der erstmals 1949 von Herman Witkin beschrieben wurde. Ein feldunabhängiger Lerner ist an abstrakten Themen interessiert, lernt individualistisch und denkt Probleme unpersönlich durch. Einem solchen Lerner wird ein "feldabhängiger" Lerner gegenübergestellt, der stärker sozial orientiert ist, besser in der Lage ist, die Gefühle anderer zu erkennen, mehr auf Rückmeldungen von anderen angewiesen ist und mehr extern definierte Ziele braucht.
engl. Originalbegriff: Field independence
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0.68 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Field independence
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
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