Klassendiskussionen: Unterschied zwischen den Versionen
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| ==Faktorenbeschreibung==
| | #WEITERLEITUNG [[Klassendiskussion]] |
| ====Definition====
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| ''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion
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| ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,82 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | |
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| ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| ==Materialien für die Praxis==
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| ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| ====Weiterführende Literatur====
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| * Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.
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| ====Studien====
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| ==Quellen==
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| '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
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| [[Kategorie: Faktoren]]
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| [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]]
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| [[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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| __NOTOC__
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
