Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Lese-Verständnis-Förderung: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Steloh Keine Bearbeitungszusammenfassung |
K 13 Versionen importiert |
||
| (7 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 5: | Zeile 5: | ||
Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie <br> | Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie <br> | ||
*(1)Trainings von [[visuellen Strategien]], <br> | *(1) Trainings von [[visuellen Strategien]], <br> | ||
*(2)Programme zur Förderung von [[auditiven und sprachabhängigen Strategien]] und <br> | *(2) Programme zur Förderung von [[auditiven und sprachabhängigen Strategien]] und <br> | ||
*(3)[[konzeptorientiertes Lesen]].<br><br> | *(3) [[konzeptorientiertes Lesen]].<br><br> | ||
''engl. Originalbegriff'' : | ''engl. Originalbegriff'': Comprehension programs | ||
<br> | |||
''franz. Bezeichnung'': Programmes de compréhension | |||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[ | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,47 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/comprehensive_reading_programs Comprehensive reading programs] | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
==Materialien für die Praxis== | ==Materialien für die Praxis== | ||
*'''[http://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/fileadmin/Redaktion/PDF/Presse/Mercator-Institut_Faktencheck_LesenSchreiben_final.pdf Faktencheck: Lesen und Schreiben lernen]''' (Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache) | |||
==Weiterführende Literatur und Studien== | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
| Zeile 28: | Zeile 32: | ||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Curricula]] | [[Kategorie: Domäne - Curricula]] | ||
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]] | |||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition nach Hattie
[Bearbeiten](2013, S. 162f)
Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie
- (1) Trainings von visuellen Strategien,
- (2) Programme zur Förderung von auditiven und sprachabhängigen Strategien und
- (3) konzeptorientiertes Lesen.
engl. Originalbegriff: Comprehension programs
franz. Bezeichnung: Programmes de compréhension
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,47 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Comprehensive reading programs
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]- Faktencheck: Lesen und Schreiben lernen (Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache)
Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 162f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
