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| ==Faktorenbeschreibung==
| | (alte Faktorenbezeichnung)<br> |
| ====Definition nach Hattie====
| | ''siehe'' [[Ermöglichen von Leseerfahrung]] |
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| (2013, S. 165f) | |
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| Erfahrungen die im Zusammenhang mit in-Berührung-Bringen mit Lesen gemacht werden. Dazu zählt Vorlesen durch Eltern, lautes Lesen der Lehrperson als Lehrmittel und Unterrichten des Lesens aber auch das stille Lesen der Eltern oder das Vorlesen durch dritte Personen.
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| ''engl. Originalbegriff'' : Exposure to reading | |
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| ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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| [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,43 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | |
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| Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/exposure_to_reading Exposure to reading]
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| ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| ==Materialien für die Praxis==
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| ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| ====Weiterführende Literatur====
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| ====Studien====
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| ===Quellen===
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| * Hattie, John A. C. (2013, S. 165f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| <br><br> | | <br><br> |
| [[Kategorie: Faktoren]]
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| [[Kategorie: Domäne - Curricula]]
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| [[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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| __NOTOC__
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(alte Faktorenbezeichnung)
siehe Ermöglichen von Leseerfahrung
