Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Umfassende Unterrichtsreformen: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Etefer |
K 13 Versionen importiert |
||
| (2 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==Faktorenbeschreibung== | ==Faktorenbeschreibung== | ||
====Definition nach Hattie==== | ====Definition nach Hattie==== | ||
(2013, S. 255f) | |||
(2013, S. 255f) | |||
Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden. | Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden. | ||
''engl. Originalbegriff'' Comprehensive teaching reforms | ''engl. Originalbegriff'': Comprehensive teaching reforms | ||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[ | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,28 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | |||
==Materialien für die Praxis== | |||
==Weiterführende Literatur und Studien== | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
===Weiterführende Literatur=== | ====Weiterführende Literatur==== | ||
*Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): ''Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung''. Wiesbaden: VS Verlag. | *Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): ''Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung''. Wiesbaden: VS Verlag. | ||
*Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): [http://bildung-wissen.eu/wp-content/uploads/2012/09/irrwege.pdf Irrwege der Unterrichtsreform.] Abgerufen am 21.03.2014. | *Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): [http://bildung-wissen.eu/wp-content/uploads/2012/09/irrwege.pdf Irrwege der Unterrichtsreform.] Abgerufen am 21.03.2014. | ||
====Studien==== | |||
==Quellen== | ==Quellen== | ||
*Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | *Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| Zeile 23: | Zeile 27: | ||
<br><br> | <br><br> | ||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden]] | ||
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Struktur]] | |||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:26 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition nach Hattie
[Bearbeiten](2013, S. 255f)
Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden.
engl. Originalbegriff: Comprehensive teaching reforms
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,28 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]- Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Wiesbaden: VS Verlag.
- Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): Irrwege der Unterrichtsreform. Abgerufen am 21.03.2014.
Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
