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* | * Hattie, John A. C. (2015, S. 312): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:26 Uhr
Ein Stil des formalen Klassenunterrichts, bei dem die Lehrperson viele Aspekte des Interaktionsprozesses im Klassenzimmer kontrolliert, wie z. B. Inhalt des Unterrichts, zeitliche Planung der Aktivitäten, Art der Fragen und Formen der Bewertung. Es gibt viele Variationen.
siehe auch IRE-Zyklus, CDR-Methode
Englischer Originalbegriff
[Bearbeiten]recitation method
Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2015, S. 312): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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