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Förderung mathematischer Kompetenzen: Unterschied zwischen den Versionen
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Training mathematischer Kompetenzen mittels bestimmter Methoden wie [[Feedback]], [[Direkte Instruktion]] und [[kooperatives Lernen]]. Beispiele für bei diesem Training eingesetzte Hilfsmittel sind [[Taschenrechner]], anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung. | |||
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/Influences/View/mathematics_programs Mathematics programs] | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | |||
==Materialien für die Praxis== | ==Materialien für die Praxis== | ||
*Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): [http://www.ofv.ch/index.php?action=titel_detail&id=14135 ''Fragenbox Mathematik. Kann das sein?''] Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014. | *Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): [http://www.ofv.ch/index.php?action=titel_detail&id=14135 ''Fragenbox Mathematik. Kann das sein?''] Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014. | ||
*Walther, Gerd (2012): [http://www.schulthess.com/buchshop/detail/ISBN-9783589051304/Walther-Gerd/Bildungsstandards-f%FCr-die-Grundschule-Mathematik-konkret?bpmlang=de ''Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen''.] Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014. | *Walther, Gerd (2012): [http://www.schulthess.com/buchshop/detail/ISBN-9783589051304/Walther-Gerd/Bildungsstandards-f%FCr-die-Grundschule-Mathematik-konkret?bpmlang=de ''Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen''.] Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014. | ||
==Weiterführende Literatur und Studien== | |||
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 11:58 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition nach Hattie
[Bearbeiten](2013, S. 172f)
Training mathematischer Kompetenzen mittels bestimmter Methoden wie Feedback, Direkte Instruktion und kooperatives Lernen. Beispiele für bei diesem Training eingesetzte Hilfsmittel sind Taschenrechner, anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung.
engl. Originalbegriff: Mathematics programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,59 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Mathematics programs
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]- Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): Fragenbox Mathematik. Kann das sein? Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
- Walther, Gerd (2012): Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 172f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
