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Intelligente digitale Tutoren-Systeme: Unterschied zwischen den Versionen
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Intelligente Tutorensysteme zielen darauf ab, im Einzelunterricht zu beraten und Modelle über die kognitiven Prozesse im Unterricht zu entwickeln und zu testen. | |||
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,48 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,48 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/intelligent_tutoring_systems Intelligent tutoring systems] | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
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[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden ]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden ]] | ||
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition
[Bearbeiten]Intelligente Tutorensysteme zielen darauf ab, im Einzelunterricht zu beraten und Modelle über die kognitiven Prozesse im Unterricht zu entwickeln und zu testen.
engl. Originalbegriff: Intelligent tutoring systems
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,48 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Intelligent tutoring systems
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
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