Konzentration, Ausdauer und Engagement: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
|
|
| (24 dazwischenliegende Versionen von 7 Benutzern werden nicht angezeigt) |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| ==<span style="color:red;">Vorläufige Version</span>==
| | #WEITERLEITUNG [[Konzentration-Ausdauer-Engagement]] |
| | |
| ==Engagement==
| |
| ==Definition nach Hattie==
| |
| In Kumars (1991) Meta-Analyse definiert als die tatsächliche Zeit innerhalb einer bestimmten naturwissenschaftlichen Klasse, in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen.
| |
| | |
| | |
| | |
| ==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
| |
| | |
| === Englischer Originalbegriff ===
| |
| Concentration/persistence/engagement
| |
| | |
| ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
| |
| [[Hattie (2013)]], S. 59: d=0.48, Rang 49 von 138 | |
| | |
| | |
| == Quellen ==
| |
| * Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
| |
| | |
| | |
| | |
| <br><br>
| |
| [[Kategorie: Faktoren]]
| |
| [[Kategorie: Domäne - Lernende]]
| |
| [[Kategorie: n.d.]]
| |
| __NOTOC__
| |
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
