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Leistungsmotivation und Leistungsorientierung: Unterschied zwischen den Versionen
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Diese Motivation beinhaltet, dass die Schülerinnen und Schüler strategisch vorgehen - sie wählen, wann sie die "Oberfläche" bevorzugen und es um Verstehen von Wissen geht, wann sie in die "Tiefe" gehen und Wechselbeziehungen eruieren, wann sie sich auf das Meistern von Anforderungen konzentieren und wann sie um der Zufriedenheit anderer (Lehrpersonen, Gleichaltrige, Familie) leisten. | Diese Motivation beinhaltet, dass die Schülerinnen und Schüler strategisch vorgehen - sie wählen, wann sie die "Oberfläche" bevorzugen und es um Verstehen von Wissen geht, wann sie in die "Tiefe" gehen und Wechselbeziehungen eruieren, wann sie sich auf das Meistern von Anforderungen konzentieren und wann sie um der Zufriedenheit anderer willen (Lehrpersonen, Gleichaltrige, Familie) leisten. | ||
''engl. Originalbegriff'': Achieving motivation and approach | ''engl. Originalbegriff'': Achieving motivation and approach | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition
[Bearbeiten]Diese Motivation beinhaltet, dass die Schülerinnen und Schüler strategisch vorgehen - sie wählen, wann sie die "Oberfläche" bevorzugen und es um Verstehen von Wissen geht, wann sie in die "Tiefe" gehen und Wechselbeziehungen eruieren, wann sie sich auf das Meistern von Anforderungen konzentieren und wann sie um der Zufriedenheit anderer willen (Lehrpersonen, Gleichaltrige, Familie) leisten.
engl. Originalbegriff: Achieving motivation and approach
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,44 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Achieving motivation and approach
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
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