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Lernprogramme zur Veränderung von Konzepten: Unterschied zwischen den Versionen
hattie_>Manuela.schuler |
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition
[Bearbeiten]Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.
engl. Originalbegriff: Conceptual change programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,99 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Conceptual change programs
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
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