Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Mozarteffekt: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Fabian.steiner Die Seite wurde neu angelegt: «==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>== folgt... <br><br> ===Quellen=== * folgen... <br> '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Be…» Markierung: Erneut erstellt |
K 3 Versionen importiert |
||
| (2 dazwischenliegende Versionen von einem anderen Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>== | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>== | ||
Effekt der Leistungsverbesserung in IQ-Tests, insbesondere im räumlichen Denken, der durch das zehnminütige Hören von Mozarts Klaviersonate (KV 448) zustande kommen soll. Wird von Forschenden heute als Scheineffekt betrachtet: Das Hören von klassischer Musik kann dabei helfen aufmerksam und wach zu bleiben, verbessert aber nicht die Intelligenz. | |||
<br><br> | <br><br> | ||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* | * Hattie, John A. C. (2015, S. 200): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
<br> | <br> | ||
| Zeile 15: | Zeile 17: | ||
<br> | <br> | ||
[[Kategorie: Glossar]] | |||
[[Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive]] | [[Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive]] | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:19 Uhr
vorläufige Version
[Bearbeiten]Effekt der Leistungsverbesserung in IQ-Tests, insbesondere im räumlichen Denken, der durch das zehnminütige Hören von Mozarts Klaviersonate (KV 448) zustande kommen soll. Wird von Forschenden heute als Scheineffekt betrachtet: Das Hören von klassischer Musik kann dabei helfen aufmerksam und wach zu bleiben, verbessert aber nicht die Intelligenz.
Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2015, S. 200): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Begriffsdefinition?
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
