Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Umgedrehte Klassenzimmer: Unterschied zwischen den Versionen
hattie_>Manuela.schuler Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Eine pädagogische Technik bei der traditionelle Unterrichtsaktivitäten (wie z.B. Vorlesungen) zu Hause oder vor dem…» Markierung: Erneut erstellt |
K 7 Versionen importiert |
||
| (6 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==Faktorenbeschreibung== | ==Faktorenbeschreibung== | ||
====Definition==== | ====Definition==== | ||
Ein Lehr-/Lernarrangement, bei dem traditionelle Unterrichtsaktivitäten (wie z.B. Vorträge der Lehrperson) zu Hause oder vor dem Unterricht asynchron stattfinden. Mittels aufgezeichneter Video- oder Audiopräsentationen oder auch schriftlichem Material bereiten sich die Schülerinnen und Schüler individuell oder in Kleingruppen vor, erarbeiten sich Lerninhalte und notieren z. B. Fragen oder Anmkerkungen. Die ermöglicht im synchronen Unterricht (im Klassenzimmer) verstärkt fragende, interaktive und entdeckungsfreudige Lernaktivitäten. | |||
''engl. Originalbegriff'': Flipped classrooms | ''engl. Originalbegriff'': Flipped classrooms | ||
Synonym: umgedrehter Unterricht | |||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
| Zeile 16: | Zeile 18: | ||
==Weiterführende Literatur und Studien== | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
====Weiterführende Literatur==== | ====Weiterführende Literatur==== | ||
* Knogler, Maximilian/Schneeweiss, Annika/Group, CHU Research (2020): Wie wirksam ist Flipped Classroom? Erste wissenschaftliche Erkenntnisse für die Sekundarstufe (Kurzreview 26). München: Technische Universität.[https://www.clearinghouse.edu.tum.de/wp-content/uploads/2020/06/CHU_KR26_Wagner_2020_Flipped_Classroom.pdf] | |||
====Studien==== | ====Studien==== | ||
| Zeile 30: | Zeile 33: | ||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - ]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]] | ||
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]] | |||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:26 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition
[Bearbeiten]Ein Lehr-/Lernarrangement, bei dem traditionelle Unterrichtsaktivitäten (wie z.B. Vorträge der Lehrperson) zu Hause oder vor dem Unterricht asynchron stattfinden. Mittels aufgezeichneter Video- oder Audiopräsentationen oder auch schriftlichem Material bereiten sich die Schülerinnen und Schüler individuell oder in Kleingruppen vor, erarbeiten sich Lerninhalte und notieren z. B. Fragen oder Anmkerkungen. Die ermöglicht im synchronen Unterricht (im Klassenzimmer) verstärkt fragende, interaktive und entdeckungsfreudige Lernaktivitäten.
engl. Originalbegriff: Flipped classrooms
Synonym: umgedrehter Unterricht
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]d = 0,58 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Flipped classrooms
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]- Knogler, Maximilian/Schneeweiss, Annika/Group, CHU Research (2020): Wie wirksam ist Flipped Classroom? Erste wissenschaftliche Erkenntnisse für die Sekundarstufe (Kurzreview 26). München: Technische Universität.[1]
Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]
Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
