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==Definition | ====Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen==== | ||
Zeitpunkt und Nähe der Antworten der Lehrperson auf Fragen der Lernenden | (Christophel/Gorham 1995, ''siehe'' Hattie 2013) | ||
Zeitpunkt und Nähe der Antworten der Lehrperson auf Fragen der Lernenden. | |||
Teacher immediacy | ''engl. Originalbegriff'': Teacher immediacy | ||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Hattie ( | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 217: ''d'' = 0,16 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
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< | Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/immediacy Immediacy] | ||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | |||
==Materialien für die Praxis== | |||
==Weiterführende Literatur und Studien== | |||
====Weiterführende Literatur==== | |||
====Studien==== | |||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 217f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 217f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
*Christophel, D. M., & Gorham, J. (1995). A test-retest analysis of student motivation, teacher immediacy, and | *Christophel, D. M., & Gorham, J. (1995). A test-retest analysis of student motivation, teacher immediacy, and perceived sources of motivation and demotivation in college classes. Communication Education, 44(4), 292–306. | ||
perceived sources of motivation and demotivation in college classes. Communication Education, 44(4), | |||
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[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]] | ||
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 12:26 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen
[Bearbeiten](Christophel/Gorham 1995, siehe Hattie 2013)
Zeitpunkt und Nähe der Antworten der Lehrperson auf Fragen der Lernenden.
engl. Originalbegriff: Teacher immediacy
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Hattie (2014), S. 217: d = 0,16 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Immediacy
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 217f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Christophel, D. M., & Gorham, J. (1995). A test-retest analysis of student motivation, teacher immediacy, and perceived sources of motivation and demotivation in college classes. Communication Education, 44(4), 292–306.
