Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Common Language Effect (CLE): Unterschied zwischen den Versionen
hattie_>Lengre Keine Bearbeitungszusammenfassung |
hattie_>WikiSysop Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 7: | Zeile 7: | ||
===Quelle=== | ===Quelle=== | ||
* McGraw, Kenneth O./Wong, S. P. (1992): A common language effect size statistic. In: Psychological Bulletin, Jg. 111, Nr. 2, S. 361-365 | * McGraw, Kenneth O./Wong, S. P. (1992): A common language effect size statistic. In: Psychological Bulletin, Jg. 111, Nr. 2, S. 361-365 | ||
<br><br> | |||
<br> | |||
'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Begriffsdefinition?''' <vote type=1 /> | |||
'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).''' | |||
<br> | |||
[[Kategorie: Glossar]] | [[Kategorie: Glossar]] | ||
[[Kategorie: Kernbegriffe]] | [[Kategorie: Kernbegriffe]] | ||
Version vom 26. Februar 2014, 10:23 Uhr
Alternative statistische Maßzahl (Parameter [1]) zur Effektstärke (d-Wert). Sie stellt die Effektstärke als Wahrscheinlichkeit des Auftretens in Prozent dar, also wie oft von 100 zufälligen Paar-Vergleichen der Wert (z. B. gemessene Lernleistung) bei dem gezogenen Mitglied der Maßnahmengruppe [2] höher ist als bei dem der Vergleichsgruppe [3].
Beispiel: Für den Faktor Gender berichtet Hattie einen d-Wert von 0,12 (zugunsten der mänlichen Lernenden), was einem CLE-Wert von 53% entspricht. Dies bedeutet, dass bei 100 Vergleichen von Mädchen und Jungen, die Jungen in 53 Fällen bessere Lernleistungen erbringen als die Mädchen.
Abkürzung: CLE
Quelle
- McGraw, Kenneth O./Wong, S. P. (1992): A common language effect size statistic. In: Psychological Bulletin, Jg. 111, Nr. 2, S. 361-365
Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Begriffsdefinition?
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
