Differenzierung: Unterschied zwischen den Versionen
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| [Umbenennen in "innere Differenzierung"; evtl. Bohl zitieren] | | #WEITERLEITUNG [[Innere Differenzierung]] |
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| ==Faktorenbeschreibung==
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| ====Definition====
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| Differenzierung bezieht sich auf eine Vielzahl von Lehrtechniken und Unterrichtsanpassungen, die Pädagogen und Pädagoginnen einsetzen, um eine vielfältige Gruppe von SuS zu unterrichten. Sie kann verschiedene Aktivitäten für verschiedene SchülerInnengruppen, die Anerkennung verschiedener Wege und Zeit für die Erfüllung der Aufgaben beinhalten. | |
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| ''engl. Originalbegriff'': differentiation
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| ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,46 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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| Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/differentiation]
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| ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| ==Materialien für die Praxis==
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| ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| ====Weiterführende Literatur====
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| ====Studien====
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| ==Quellen==
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| '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
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| [[Kategorie: Faktoren]]
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| [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
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| [[Kategorie: kausal_keine Intervention]]
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| __NOTOC__
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Version vom 13. April 2023, 14:26 Uhr
