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Art der Interaktion mit kleinen Kindern, bei der die Eltern mit den Kindern in stark differenziert ausgebildeter Sprache über Erfahrungen sprechen. So wird das Gedächtnissystem des Kinds angeregt, da die Worte sich z. B. auf verschiedene Zeiträume (d. h. Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft) beziehen. <br><br> ''siehe auch'' [[Gemeinsames Gespräch]] | |||
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* | * Hattie, John A. C. (2015, S. 305): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
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Version vom 10. August 2015, 13:31 Uhr
Art der Interaktion mit kleinen Kindern, bei der die Eltern mit den Kindern in stark differenziert ausgebildeter Sprache über Erfahrungen sprechen. So wird das Gedächtnissystem des Kinds angeregt, da die Worte sich z. B. auf verschiedene Zeiträume (d. h. Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft) beziehen.
siehe auch Gemeinsames Gespräch
Englischer Originalbegriff
elaborative reminiscing style
Quellen
- Hattie, John A. C. (2015, S. 305): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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