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Individual-Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2026, 11:59 Uhr
Faktorenbeschreibung
[Bearbeiten]{hiess bis März 2023 "Individualisierung" - da missverständlich, umbenannt}
Definition nach Hattie
[Bearbeiten]1:1-Unterricht zwischen einer lernenden und einer lehrenden Person (Lehrperson, Tutor/Tutorin...), um unmittelbar anleiten und Feedback geben zu können usw., oft auf einzigartige Interessen und zurückliegende Lernerfahrungen der Lernenden abgestimmt, um deren individuellen Wünschen und Bedürfnissen [1] gerecht zu werden (bedürfnisorientiert individualisiert).
engl. Originalbegriff: Individualized instruction {besser aber: individual instruction}
{zur Bedürfnisorientierung siehe auch den Kommentar zur "alten" Faktorbezeichung: "Ist mit dem Faktor Individualisierung eine Binnendifferenzierung gemeint?"
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
[Bearbeiten]Beywl/Zierer (2018): d = 0,23 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Individual instruction
In diesem Zusammenhang auch interessant
[Bearbeiten]Materialien für die Praxis
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur und Studien
[Bearbeiten]Weiterführende Literatur
[Bearbeiten]Studien
[Bearbeiten]Quellen
[Bearbeiten]- Hattie, John A. C. (2013, S. 234ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visib-le learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
