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| ==Faktorenbeschreibung==
| | (alte Faktorenbezeichnung)<br> |
| ====Definition nach Hattie====
| | ''siehe'' [[Ermöglichen von Leseerfahrung]] |
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| (2013, S. 165f) | |
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| Erfahrungen, die im Zusammenhang mit In-Berührung-Bringen mit Lesen gemacht werden. Dazu zählt Vorlesen durch Eltern, Vorlesen durch die Lehrperson oder dritte Personen, das Anleiten zum Lesen und auch das stille Lesen der Eltern.
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| ''engl. Originalbegriff'' : Exposure to reading | |
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| ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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| [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,43 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | |
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| Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/exposure_to_reading Exposure to reading]
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| ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| ==Materialien für die Praxis==
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| ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| ====Weiterführende Literatur====
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| ====Studien====
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| ===Quellen===
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| * Hattie, John A. C. (2013, S. 165f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| [[Kategorie: Faktoren]]
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| [[Kategorie: Domäne - Curricula]]
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| [[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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| __NOTOC__
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(alte Faktorenbezeichnung)
siehe Ermöglichen von Leseerfahrung
