Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Theater- und Kunstprogramme: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Lengre Keine Bearbeitungszusammenfassung |
hattie_>Steloh |
||
| Zeile 9: | Zeile 9: | ||
<br><br> | <br><br> | ||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Hattie ( | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 270: ''d''=0,35 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
[[ | |||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 170ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 170ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
Version vom 19. Mai 2015, 09:53 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 170f)
Unterrichtsansatz mit Aktivitäten des Theaters, musikalischen (Notenlesen, Musikhören, Vorspielen von Musik) und bildnerisch kreativen Aktivitäten.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Drama/Arts programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 270: d=0,35 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 170ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
