Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Digitalisierung/Technologie beim Lesen: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Manuela.schuler |
hattie_>Manuela.schuler |
||
| Zeile 7: | Zeile 7: | ||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,29 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,29 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/technology_in_reading~literacy Technology in reading / literacy] | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
Version vom 15. Januar 2020, 22:25 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Der Einsatz verschiedener Computertechnologien bei der Vermittlung von Lese- und Schreibkompetenz.
engl. Originalbegriff: Technology in reading/literacy
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,29 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Technology in reading / literacy
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
