Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Ergänzende Materialien: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Lengre |
hattie_>Steloh |
||
| Zeile 10: | Zeile 10: | ||
<br><br> | <br><br> | ||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Hattie ( | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 245: ''d''=0,37 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
[[ | |||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 245f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 245f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
Version vom 19. Mai 2015, 09:06 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 245f)
Illustrationen, wie animierte/bewegte und stehende Bilder, welche zum dekorativen Zweck oder zu Darstellungszwecken zum Lernstoff beigefügt sind um die Aufmerksamkeit zu wecken und auf etwas zu richten sowie wichtige Ideen und das Verständnis hervorzuheben.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Adjunct aids
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 245: d=0,37 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 245f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
