Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Lautes Denken: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen
hattie_>Etefer |
hattie_>Lengre Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==<span style="color:red;">Definition wird bearbeitet</span>== | ==<span style="color:red;">Definition wird bearbeitet</span>== | ||
<br><br> | <br><br> | ||
==Faktorenbeschreibung== | |||
===Definition nach Hattie=== | |||
(2013, S. 228f) | |||
Eine Form der Selbstregulieren, die vor allem für Lernende geeignet ist, die sich in der frühen und mittleren Phase des Erwerbs von Fähigkeiten befinden oder für Lernende mit geringer oder mittlerer Leistungsfähigkeit. Lautes Denken unterstützt die Suche nach benötigten | |||
Informationen und verbessert damit das Verständnis der Lernenden in Bezug auf die Botschaften des zu lernenden Stoffes. | |||
===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen=== | |||
[[Hattie (2013)]], S. 229: ''d''=0,64 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | |||
<br><br> | |||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] | ||
[[Kategorie: Faktor n.d.]] | [[Kategorie: Faktor n.d.]] | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Version vom 6. März 2014, 11:31 Uhr
Definition wird bearbeitet
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 228f) Eine Form der Selbstregulieren, die vor allem für Lernende geeignet ist, die sich in der frühen und mittleren Phase des Erwerbs von Fähigkeiten befinden oder für Lernende mit geringer oder mittlerer Leistungsfähigkeit. Lautes Denken unterstützt die Suche nach benötigten Informationen und verbessert damit das Verständnis der Lernenden in Bezug auf die Botschaften des zu lernenden Stoffes.
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2013), S. 229: d=0,64 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
