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Lautes Denken
Aus Lernen Sichtbar Machen
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Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 228f)
Eine Form der Selbstregulation, die vor allem für Lernende geeignet ist, die sich in der frühen und mittleren Phase des Erwerbs von Fähigkeiten befinden oder für Lernende mit geringer oder mittlerer Leistungsfähigkeit. Lautes Denken unterstützt die Suche nach benötigten
Informationen und verbessert damit das Verständnis der Lernenden in Bezug auf die Botschaften des zu lernenden Stoffes.
engl. Originalbegriff self-verbalization and self-questioning
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2013), S. 229: d=0,64 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
