Nicht-Versetzung

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 116)

Massnahme, bei welcher Lernende nicht in die nächste Klasse versetzt werden, wenn ein vordefiniertes Leistungsniveau nicht erreicht wurde.

engl. Originalbegriff : retention

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 282: d=-0.13 Interpretationshilfe zur Effektstärke

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

• Schüpbach, M. (2004): Effizienz der Klassenrepetition auf der Primarschulstufe als Massnahme zur Begegnung von Lernschwierigkeiten in den schulischen Kernfächern. Freiburg: Philosophische Fakultät der Universität Freiburg.

• Bless, Gérard: (2006) Sitzenbleiben - eine vertretbare Maßnahme? Ergebnisse einer Schweizer Studie In: schulmanagement, 3/2006, S. 16-18

• Blum, Volker/Diegelmann, Elmar (Hg.) (2015): So kann individuelle Förderung gelingen! Chancen erhöhen - Scheitern verhindern. Kronach: Carl Link. Enthält u. a. 23 Werkstattberichte aus Schulen, wie der Lernerfolg aller Schülerinnen und Schüler gesteigert werden und wie Klassenwiederholungen vermieden werden können

• Robert Benz (Interviewer) und Christian Aeberli (2013): Repetitionen bringen meist nichts. In: Aargauer Zeitung (Die Nordwestschweiz), 26. Juli 2013

• Conny Schmid (2014): Sitzenbleiben – Das verlorene Schuljahr.In: Beobachter, 22/2014

Studien

• Bless, G., Schüpbach, M. & Bonvin, P. (2004). Klassenwiederholung. Determinanten, Wirkungen und Konsequenzen. Bern: Haupt.
  

Längsschnittstudie in Primarschulen der Romandie und der Deutschschweiz. Aus der Studie geht hervor, dass Lernende bei Nicht-Versetzung weniger Lernfortschritte erzielen als Lernende mit ähnlichen Lernschwierigkeiten, die nicht repetieren (vgl. Schüpbach, 2004).

Quellen

• Hattie, John A. C. (2013, S. 116f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  

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