Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Kategorie:Kausal keine Intervention
Aus Lernen Sichtbar Machen
Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. In der Regel sind sie dem Lernprozess zeitlich weit vorgelagert. Sie stellen meist keine Interventionder für Unterricht und Schule Verantwortlichen dar, sondern kommen unabhängig von deren Intentionen und Handeln zustande.
Seiten in der Kategorie „Kausal keine Intervention“
Folgende 115 Seiten sind in dieser Kategorie, von 115 insgesamt.
A
E
- Einwanderungsstatus
- Eltern-Programme
- Elternunterstützung beim Lernen
- Emotionale Intelligenz
- Engagierte/nicht-engagierte Väter
- Entspannung
- Ergebnisorientierte Bildung
- Erwartung der Lehrperson - körperliche Attraktivität
- Erwartungen der Eltern
- Erwerbsstatus Eltern
- Ethnische Vielfalt
- Externe Rechenschaftslegung (Inspektion)
F
- Faktor-Prokrastination
- Faktor-Selbstkontrolle
- Feedback (Aufgaben und Prozesse)
- Feedback (aus Tests)
- Feedback (Selbst)
- Feedback (Technologie)
- Feedback (Timing)
- Feedback (Verstärkung und Hinweise)
- Feedback (von den Lernenden)
- Fehlen chronischer Krankheiten
- Fernsehen
- Finanzielle Programme
- Finanzielle Unterstützung
- Freundschaft
- Frustration
- Fröhlichkeit
K
L
M
P
S
V
- Vergnügen
- Verringerung des Leistungsgefälles in der Schule
- Veränderbarkeitstheorie vs. Stabilitätstheorie (Intelligenz)
- Virtuelle Realität
- Vorausgehende Fähigkeiten
- Vorausgehendes Leistungsniveau
- Vorausgehendes Leistungsniveau in der Schule - Leistung im Erwachsenenalter
- Vorausgehendes Leistungsniveau Sek II auf Tertiärbereich
- Vorlesungen
