Kollektive Wirksamkeitserwartung

Faktorenbeschreibung

Definition

Gegenseitige Wahrnehmung und Überzeugtheit der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen Unterschied machen zu können, gegenüber dem,

• was diese als physische, mentale und motivationale Ausstattung mitbringen;
• was deren Zuhause, soziales Milieu und sozioökonomische Basis beitragen.

engl. Originalbegriff: Collective teacher efficacy

Kurzdefinition in Visible Learning Metax: The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [1]

• Anmerkung: In Metax neu der Domäne "Lehrperson" zugeordnet.

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 1,57 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: d = 1,01

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning^TM Meta^X Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Collective teacher efficacy

Materialien für die Praxis

• Faddis, Toni/Fisher, Douglas/Frey, Nancy (2023): Collaborating Through Collective Efficacy Cycles. A Playbook for Ensuring All Students and Teachers Succeed. Thousand Oaks: Corwin.

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

• Beywl, Wolfgang (2019): Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung. In: journal für schulentwicklung, Jg. 23, Nr. 1, S. 50-53.[2]
• DeWitt, Peter M. (2018): School climate: leading with collective efficacy. First edition. Thousand Oaks: Corwin.

Studien

• Cogaltay, Nazim/Boz, Abdulvehap (2022): "Influence of school leadership on collective teacher efficacy: a cross-cultural meta-analysis". In: Asia Pacific Education Review.[3]
• Donohoo, Jenni (2017): "Collective teacher efficacy research: implications for professional learning". In: Journal of Professional Capital and Community, Jg. 2, 2, S. 101-116.[4]
• Eells, Rachel J. (2011): Meta-Analysis of the Relationship Between Collective Teacher Efficacy and Student Achievement. Chicago: Loyola University. [5]
• Goddard, Roger D., Hoy, Wayne K., Hoy, Woolfolk, Anita (2000): "Collective Teacher Efficacy: It’s Meaning, Measure, and Impact on Student Achievement". In: American Educational Research Journal, Jg. 37, 2, S. 479-507 [6]
• Ninkovic, Stefan/Floric, Olivera K./Dordic, Dejan (2022): "The effect of teacher trust in colleagues on collective teacher efficacy: Examining the mediating role of the characteristics of professional learning communities". In: Teaching and Teacher Education, Jg. 119.[7]
• Tschannen-Moran, Megan/Barr, Marilyn (2004): "Fostering Student Learning: The Relationship of Collective Teacher Efficacy and Student Achievement". In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 3, No. 3, S. 189-209 [8]
• Yada, Takumi S.H./Savolainen, Hannu (2023): "Principal self-efficacy and school climate as antecedents of collective teacher efficacy". In: School Effectiveness and School Improvement.[9]

Quellen

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